關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、細胞中的囊泡都是由高爾基體形成的
B、光合作用過程中ATP、[H]和O2都在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生
C、葡萄糖在線粒體中被徹底氧化分解,釋放大量能量
D、所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞器中其他器官的主要功能,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、光合作用過程:
(1)光反應(yīng):水的光解:2H2O
4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量
ATP.
(2)暗反應(yīng):CO2的固定:CO2+C5
2C3;C3的還原:2C3
ATP、[H]
(CH2O)+C5
2、有氧呼吸過程:第一階段(在細胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6
2丙酮酸+2ATP+4[H];       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O
6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2
12H2O+34ATP.
3、原核細胞與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物沒有復(fù)雜的細胞器,只有核糖體一種細胞器.
解答: 解:A、細胞中的囊泡不一定是由高爾基體形成的,也可能是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或細胞膜形成的,A錯誤;
B、光合作用過程中ATP、[H]和O2都是光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的,而光反應(yīng)的場所是葉綠體類囊體薄膜,B正確;
C、線粒體不能直接利用葡糖糖,葡萄糖需先在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸,丙酮酸再進入線粒體進一步氧化分解,C錯誤;
D、原核細胞沒有核仁,其核糖體的形成與核仁無關(guān),D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、光合作用和呼吸作用過程,要求考生識記細胞中各種細胞器的功能;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確原核細胞沒有成形的細胞核;識記光合作用和呼吸作用的具體過程,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素在植物體內(nèi)合成和分解的過程.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可通過促進吲哚乙酸氧化酶的活性,降低3-亞基氧代吲哚(生長素)含量,進而抑制植物生長.請據(jù)題意完成下列實驗:

實驗材料和用具:
生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干,普通白熾燈、紫外光燈、完全培養(yǎng)液、器皿和檢測儀器.
(1)實驗步驟如下:
步驟1:將小麥幼苗平均分為若干組,并標記為A、B、C、D…,分別培養(yǎng)在
 
中.
步驟2:給予A組適宜的可見光照,作為對照;給予其他各組同等強度的可見光及
 
,作為實驗組.
步驟3:相同適宜條件下培養(yǎng)適宜時間后,觀察各組幼苗的
 
,并檢測
 
的含量.
(2)該實驗的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥植株中能使ADP含量增加的是( 。
①光合作用產(chǎn)生O2的過程  
②葉綠體中[H]被消耗的過程
③線粒體中[H]被消耗的過程
④無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程  
⑤神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過程
⑥細胞以主動運輸方式吸收鉀離子的過程  
⑦葉綠體中DNA的復(fù)制過程.
A、②⑤⑥⑦B、②③⑤⑥⑦
C、②③④⑤⑦D、①②③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,兔子和小麥細胞都具有的一組是( 。
A、細胞壁和細胞核
B、中心體和細胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體
D、葉綠體和染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是胞吐,葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是協(xié)助擴散
B、當(dāng)血糖濃度上升時,胰島素分泌增加,引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,有利于降低血糖濃度
C、肝細胞和肌細胞可進行糖原的合成,是胰島素作用的靶細胞,脂肪細胞不是胰島素作用的靶細胞
D、健康人進餐后,血糖濃度有小幅度增加,然后恢復(fù)到餐前水平,在此過程中,血液中胰島素濃度的變化存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗材料的選擇,正確的是(  )
A、用甘蔗、甜菜的塊根為材料進行可溶性還原糖的鑒定
B、用公雞的成熟紅細胞為材料提取研究細胞膜的化學(xué)組成
C、用洋蔥鱗片葉外表皮細胞為材料觀察細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
D、用洋蔥根尖根毛區(qū)細胞為材料觀察植物細胞的有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項不屬于孟德爾進行遺傳研究獲得成功的原因是( 。
A、豌豆生長期短,閉花受粉,自然狀態(tài)下是純種
B、豌豆異花授粉是在開花期將母本去雄后套袋
C、從分析一對相對性狀開始,運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果
D、科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察細胞的結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是(  )
A、若細胞中具有中心體,可排除是植物細胞
B、觀察到有同源染色體兩兩配對,可判斷細胞處在減數(shù)第一次分裂
C、用菠菜葉為材料,可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
D、用蝗蟲精巢做成的裝片,可以觀察到細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的圖象

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時,改變了后膜對離子的通透性,使突觸后膜發(fā)生一個短暫的電位變化,稱為突觸后電位.如圖A、B所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機制,回答下列問題:

(1)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細胞內(nèi)合成后,儲存在
 
內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.由上圖可知,圖A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為
 
(興奮/抑制)性;圖B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,后膜膜內(nèi)為
 
電位.
(2)氨基丁酸(GABA)作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面作用不容忽視,其作用機理與上圖B相同,釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.
①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于該藥物可以
 
,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合,起到與GABA一樣的功能,從而可
 
(填“縮短”或“延長”)該離子通道打開的時間,產(chǎn)生麻醉效果.

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