A. | 電表①不偏轉,電表②發(fā)生兩次方向相反的偏轉 | |
B. | 若 a 處檢測不到電位變化,是因為突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) | |
C. | 興奮由 c 傳遞到 e 時,發(fā)生了電信號--化學信號--電信號的轉換 | |
D. | 若檢測到 b、d 點都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上可雙向傳導 |
分析 據(jù)圖分析:a在最左側神經(jīng)元上,b、c、d在同一神經(jīng)元上,e在最右側神經(jīng)元上;興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導的,在神經(jīng)元間是單向傳遞的,興奮在突觸間的傳遞發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換.
解答 解:A、興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞的,興奮只能從a傳向b,不能從b傳向a,所以電流表①不偏轉,b、c、d在同一神經(jīng)元上,刺激c點,b、d點有電位變化,局部電流分別通過電流表的兩電極,可以發(fā)生兩次方向相反的偏轉,A正確;
B、a處檢測不到電位變化,是由突觸的結構決定的,興奮在神經(jīng)元間是單向傳遞的,興奮只能從a傳向b,不能從b傳向a,B錯誤;
C、刺激c點,興奮由c傳導到e時,興奮在突觸間的傳遞發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉換,C正確;
D、b、c、d在同一神經(jīng)元上,刺激c點,b、d點有電位變化,可以說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導的,D正確.
故選:B.
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,要求考生識記突觸的結構和類型,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
細胞凋亡是細胞的一種重要的生命活動。下列關于細胞凋亡的敘述中,正確的是
A.細胞凋亡就是細胞壞死
B.細胞凋亡導致細胞死亡,因而對生物體有害
C.細胞凋亡在生物個體發(fā)育中起著重要作用
D.細胞凋亡受環(huán)境影響大,機體難以控制
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細胞可能是真核細胞也可能是原核細胞 | |
B. | 此細胞中的結構3為核糖體 | |
C. | 進行有氧呼吸的主要場所是結構4 | |
D. | 結構1、2、3、4、5均是由生物膜構成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對細胞進行解離 | |
B. | 探究植物細胞的吸水與失水實驗中,液泡體積的變化是因變量 | |
C. | 驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將實驗植物做饑餓處理是為了控制無關變量 | |
D. | 調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時,在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個家系以減少實驗誤差 | |
E. | 用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達所需的原料是游離的核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 細胞核內(nèi)轉錄而來的RNA產(chǎn)物轉移到細胞質(zhì)中進行翻譯 | |
C. | 一個mRNA上可以同時結合多個核糖體共同合成一條肽鏈 | |
D. | 轉錄和翻譯過程均遵循堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 奎寧作用機理可能是直接影響瘧原蟲基因復制 | |
B. | 奎寧一定不可能是直接影響瘧原蟲基因的轉錄 | |
C. | 瘧原蟲DNA復制和轉錄主要場所是細胞核 | |
D. | 青蒿素為植物細胞的一種代謝產(chǎn)物,可能貯存于液泡中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為鳥嘌呤,則b構成的核酸只可能是DNA | |
B. | 若a為脫氧核糖,則b構成的核酸中含有4種核糖核苷酸 | |
C. | 若a為核糖,則b只可能是核糖核酸 | |
D. | 若m為胸腺嘧啶,則RNA中肯定不含b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NaOH擴散的深度 | B. | 瓊脂塊表面積與體積的比值 | ||
C. | NaOH擴散的體積/瓊脂塊體積 | D. | NaOH擴散的深度/瓊脂塊體積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喝牛奶,進入胃中 | B. | 紅細胞吸收葡萄糖 | ||
C. | 口服抗菌藥物 | D. | 肌肉注射青霉素 |
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