如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外的最適條件下,反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速率的影響,試分析回答下列問題.
(1)對A、B、C三點而言,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率開始受到酶自身某種因素影響的是
 
點.
(2)如果A點時,溫度提高5℃,曲線上升的幅度會
 

(3)如果B點時,往反應(yīng)混合物中加入少量同樣的酶,曲線的變化趨勢是
 

(4)如果C點時,往反應(yīng)混合物中加入少量pH為1.6的鹽酸溶液,曲線會
 
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析曲線:曲線AB段,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快,因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度;B點時,酶促反應(yīng)速率達到最大值;曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加,催化速率不變,說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性.
解答: 解:(1)曲線B點隨著反應(yīng)物濃度的增加,催化速率不變,說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量.
(2)本實驗是在最適溫度條件下進行的,若再提高溫度,酶活性會下降,則反應(yīng)速率降低.
(3)B點時,往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶,反應(yīng)速率先會加快,隨后酶達到飽和,曲線又逐漸與橫軸平行.
(4)若該酶為胃蛋白酶,由于該酶的最適PH值是1.5左右,C點時,往反應(yīng)混合物中加入少量pH為1.6的鹽酸溶液曲線會保持不變,若為其他消化酶,C點時,往反應(yīng)混合物中加入少量pH為1.6的鹽酸溶液曲線會呈明顯下降趨勢.
故答案為:
(1)B
(2)減小
(3)繼續(xù)上升后又逐漸與橫軸平行
(4)保持不變   呈明顯下降趨勢
點評:本題考查了影響酶活性的因素,意在考察學(xué)生對酶的特性的理解和運用的能力,注重審題是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)元之間傳遞興奮時,突觸小體完成的信息轉(zhuǎn)換模式為( 。
A、電信號→電信號
B、電信號→化學(xué)信號
C、化學(xué)信號→電信號
D、化學(xué)信號→化學(xué)信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種的方法有雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等.下面對這五種育種方法的敘述,正確的是( 。
A、都在細胞水平上進行操作
B、都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳的變異
C、涉及的原理有基因突變、基因重組和染色體數(shù)目變異
D、都不能通過產(chǎn)生新的基因從而產(chǎn)生新的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

安徽懷遠盛產(chǎn)石榴,石榴酒是當?shù)氐奶禺a(chǎn)酒,寧夏永寧盛產(chǎn)葡萄,葡萄酒是當?shù)氐奶禺a(chǎn)酒,湖南洞庭乃魚米之鄉(xiāng),家庭擅長米酒釀制.

(1)以上三地家庭釀制當?shù)靥禺a(chǎn)酒時,不必向料中接種酵母菌的是
 
地區(qū).為什么?
 
.某家庭用50斤容量的瓷壇初次釀制30斤葡萄酒,幾天后瓷壇塑料封口外鼓,酒香四溢,非常成功.來年信心大增,照去年原樣釀制50斤,結(jié)果二十幾天過去了,仍無什么酒味,塑料封口也不外鼓,原因應(yīng)是
 

(2)由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,科研人員將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種,過程如圖甲所示.
A.圖甲中,為達到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一的碳源.②③過程需要重復(fù)多次,目的是經(jīng)篩選純化獲得
 

B.某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是
 
;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是
 

C.若要對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),下表是取0.1ml菌液進行涂布時,不同稀釋倍數(shù)下統(tǒng)計的平板培養(yǎng)基上的菌落數(shù):
稀釋倍數(shù)103104105
重復(fù)
實驗
1149812512
212081359
311891306
根據(jù)表中數(shù)據(jù)估算培養(yǎng)液中的酵母菌的濃度約為
 
個/mL.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤水稻光合作用中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,是( 。
A、二氧化碳→三碳化合物→糖類
B、二氧化碳→葉綠體→ATP
C、二氧化碳→五碳化合物→糖類
D、二氧化碳→三碳化合物→五碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究不同溫度對酶活性的影響”實驗中,溫度和pH值分別屬于( 。
A、自變量和因變量
B、因變量和無關(guān)變量
C、自變量和無關(guān)變量
D、自變量和自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細胞貧血癥的實例可以說明(  )
A、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀
B、DNA中某個堿基發(fā)生改變,生物體合成的蛋白質(zhì)必然改變
C、基因通過控制激素的合成,控制生物體的性狀
D、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中所示為測定A、B為兩個神經(jīng)元之間電流傳遞的實驗裝置,圖中ab=cd.用微電極分別刺激b、c處,電流表的變化是( 。
A、刺激b點,B神經(jīng)元上電位由“外負內(nèi)正“迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負“
B、刺激c點,A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負“迅速變?yōu)椤巴庳搩?nèi)正“
C、刺激c點,靈敏電流計發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、刺激b點,靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細胞減數(shù)分裂時,兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列推斷中正確的是( 。
A、此種異常源于同源染色體間的交叉互換
B、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C、該生物的基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物
D、此種異常對于生物的進化毫無意義

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