A. | 給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
B. | 用含有3H標記亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠胰腺細胞,在核糖體上可以檢測到放射性 | |
C. | 要得到含32P的噬菌體,必須用含32P的動物細胞培養(yǎng) | |
D. | 小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O |
分析 本題綜合考查放射性元素的應(yīng)用.同位素示蹤法是利用放射性核素作為示蹤劑對研究對象進行標記的微量分析方法,即把放射性同位素的原子添加到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運動、遷移,再用放射性探測儀器進行追蹤,就可知道放射性原子通過什么路徑,運動到哪里了,是怎樣分布的.
(1)光合作用的暗反應(yīng)的方程式:
a.CO2的固定:CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
(2)蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體.
(3)在研究蛋白質(zhì)和DNA在遺傳中的作用時,分別放射性標記蛋白質(zhì)和DNA的特征元素,用32P標記噬菌體的DNA,大腸桿菌內(nèi)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì),用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì),大腸桿菌內(nèi)未發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì);從而驗證噬菌體在侵染細菌的過程中,進入細菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA,而不是噬菌體的蛋白質(zhì),進而證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì);
(4)有氧呼吸元素的去向:
解答 解:A、根據(jù)光合作用的暗反應(yīng)的方程式可以看出:給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O),A正確;
B、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,所以用含有3H標記亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠胰腺細胞,在核糖體上可以檢測到放射性,B正確;
C、要得到含32P的噬菌體,必須用含32P的細菌細胞培養(yǎng),C錯誤;
D、小白鼠吸入18O2后,18O首先出現(xiàn)在水中,水又可以作為反應(yīng)物參與有氧呼吸的第二階段,氧元素又轉(zhuǎn)移到二氧化碳中,所以小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O呼吸作用釋放的,D正確.
故選:C.
點評 對于元素去向的問題,用圖示的方法表示出來,直觀明了,達到事半功倍的效果.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
近年來,隨著盜墓小說的流行,某人自學(xué)成才,加入盜墓行列,結(jié)果在一次盜墓行動中,腳掌不慎被一枚長釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”.圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點,D為神經(jīng)與肌細胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸;圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖.請據(jù)圖作答:
(1)與盜墓人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的 區(qū).
(2)圖1中,若對A施加一強刺激,則A處細胞膜外表面電位變化是 ,使A處由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢坏脑蚴?u> ,興奮傳到B處時發(fā)生電信號→ 的變化;若刺激圖1中M點,則A點 (能、不能)發(fā)生電位變化.
(3)圖2中,一個完整的突觸包括 (填序號).③為 。
(4)圖2中,與神經(jīng)遞質(zhì)的釋放相關(guān)的細胞器有 .
(5)由于傷口過深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是 (需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進行緊急預(yù)防或治療.
(6)盜墓人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組性狀中,屬于相對性狀的是( )
A.兔的長毛和短毛 B.玉米的黃粒和圓粒
C.雞的長腿和毛腿 D.馬的白毛和羊的黑毛
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羅伯特森通過電子顯微鏡的觀察,提出所有的生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的 | |
B. | 赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),其中攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 | |
C. | 達爾文的《物種起源》標志著現(xiàn)代生物進化理論的確立 | |
D. | 歐文頓通過提取細胞膜,提出膜是由脂質(zhì)組成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 2 | C. | 1 | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 線粒體 | C. | 溶酶體 | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | EeFf×EeFf | B. | EeFF×eeff | C. | EeFF×EEFf | D. | EEFf×eeFf |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程簡便,但培育周期長 | |
B. | ①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | |
C. | ③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
D. | ③→⑥過程與⑦過程獲得的個體不是同一物種 |
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