13．有關(guān)“糧桑漁畜”生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本模式下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了廢物資源化，減少了環(huán)境污染
B．這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國(guó)西北地區(qū)，這是因?yàn)樵诮⑸鷳B(tài)工程時(shí)還需要遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理
C．飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D．利用蘇云金芽胞桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染．

解答 解：A、生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了廢物資源化，減少了環(huán)境污染，A正確；
B、我國(guó)西北地區(qū)氣候比較干旱，并且水資源不足，不適宜這種生態(tài)工程模式，B正確；
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用，C正確；
D、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，體現(xiàn)了生物多樣性直接價(jià)值，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)工程中“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物乙醇是指通過(guò)微生物的發(fā)酵將各種生物質(zhì)轉(zhuǎn)化為燃料酒精．它可以單獨(dú)或與汽油混含配制成乙醇汽油作為汽車燃料．我國(guó)成功利用農(nóng)作物廢棄物-秸稈（主要成分為纖維素）代替糧食作為原料來(lái)進(jìn)行燃料乙醇的工業(yè)化生產(chǎn)．其主要技術(shù)流程為：秸稈→秸稈顆�！磻�(yīng)罐水解→過(guò)濾除渣→酒精發(fā)酵→蒸餾．
（1）將秸稈顆粒裝入反應(yīng)罐進(jìn)行水解，需加入能分解纖維素的微生物，從而能將秸稈中的成分轉(zhuǎn)變成葡萄糖．從土壤中獲取該微生物時(shí)，首先選擇培養(yǎng)，然后通過(guò)剛果紅染色法直接篩選出該微生物．
（2）若要對(duì)篩選獲得的菌液進(jìn)行計(jì)數(shù)，應(yīng)將菌液用稀釋涂布平板法接種到平板上．如果將1mL菌液稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別加入0.1mL的稀釋液，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)后，3個(gè)平板的菌落分別是93、96、99，據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為9.6×107，通常運(yùn)用該方法統(tǒng)計(jì)出的菌落數(shù)目低于（高于、低于或等于）活菌的實(shí)際數(shù)目，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，形成和觀察到的只是一個(gè)菌落．
（3）酒精發(fā)酵階段需接種的微生物是酵母菌，該微生物在缺氧（無(wú)氧）、呈酸性的發(fā)酵液中可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其他的微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種豌豆個(gè)體間行種植，另將具有一對(duì)相對(duì)性狀的純種玉米（異花傳粉）個(gè)體間行種植．具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的F1是（　�。�
A．豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體
B．豌豆都為隱性個(gè)體，玉米既有顯性又有隱性
C．豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是3：1
D．豌豆都為隱性個(gè)體，玉米均為顯性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某動(dòng)物種群中雌雄各100只，其中XAXA有30只，XaXa有20只，XAY有40只，則該種群A的基因頻率為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{5}{9}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)從橘皮中提取橘皮油的操作過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．橘皮要干燥去水，用石灰水浸泡，防止橘皮壓榨時(shí)滑脫，從而提高出油率
B．壓榨之前，需要用清水漂洗并瀝干水分
C．在設(shè)計(jì)壓榨裝置時(shí)，要考慮容器能夠承受的壓力范圍，防止將容器壓破，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗和發(fā)生安全事故
D．將壓榨液倒入分液漏斗，靜置5-7天，排去下層的沉淀物及水分，即可得到澄清的橘皮油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1表示植物葉片光合速率、呼吸速率、葉綠素含量隨葉伸展后天數(shù)的變化．圖2表示在充足的CO2和甲植物最適葉溫條件下，光照強(qiáng)度對(duì)甲、乙兩種綠色植物光合速率大影響曲線．回答下列問(wèn)題：

（1）圖1葉片衰老過(guò)程中，葉片葉肉細(xì)胞中葉綠素含量先增加后減少，直接導(dǎo)致光反應(yīng)下降，為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]減少，最終導(dǎo)致光合速率下降．某研究小組提取并用紙層析法分離衰老的葉片的光合色素，與正常成熟未衰老葉片先比，色素帶（從上到下）的差異是第三、四條色素帶變窄．
（2）圖2中限制Ⅰ和限制Ⅱ外界因素分別最可能是光照強(qiáng)度和必須礦質(zhì)元素．綠色植物甲從A點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至C點(diǎn)條件下，短時(shí)間C3含量將下降，適當(dāng)降低CO2濃度，A點(diǎn)將向右（填“左”或“右”）移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某湖泊生活有浮游生物，鰱魚、鳙魚、鯽魚和青魚等多種生物．
（1）該湖泊中所有的魚類一（答“能”或“不能”）稱為一個(gè)生物群落，理由是不能，該生物群落包括該湖泊中所有生物．
（2）該湖泊中的生物的分層分布現(xiàn)象，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（3）青魚與鯽魚的食性相似且生活在水體的底層，兩種魚的種間關(guān)系是種間競(jìng)爭(zhēng)．
（4）該湖泊群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A．電刺激可誘導(dǎo)植物的原生質(zhì)體發(fā)生融合
B．細(xì)胞工程是在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上改造細(xì)胞的技術(shù)
C．細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
D．豌豆的兩個(gè)品種體細(xì)胞雜交，獲得的后代的染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A．單克隆抗體最廣泛的用途是用作體外診斷試劑
B．植物組織培養(yǎng)可用于單倍體育種
C．體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
D．體細(xì)胞核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是顯微操作去核法

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