20.圖甲表示人體所售反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)化學(xué)信號(hào)的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在圖甲中,2和5所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的傳入神經(jīng)(2)和效應(yīng)器.
(2)在圖乙中,突觸間隙處傳遞的信號(hào)的形式為化學(xué)信號(hào),興奮在A上的傳導(dǎo)方向?yàn)殡p向性;其中屬于突觸的結(jié)構(gòu)有②③④(請(qǐng)寫(xiě)序號(hào)).

分析 據(jù)圖甲分析:1是感受器,5是效應(yīng)器,2是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,4是傳出神經(jīng),C是突觸結(jié)構(gòu).
乙圖:該圖是突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,①為突觸小泡、②突觸前膜、③突觸間隙和④突觸后膜.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,由于與1相連的2上有神經(jīng)節(jié)和突觸結(jié)構(gòu)C的特點(diǎn)可知,興奮傳遞的方向?yàn)?→2→3→4→5,所以可以判斷2是傳入神經(jīng),5是效應(yīng)器.
(2)在圖乙中,突觸間隙處傳遞的信號(hào)的形式為化學(xué)信號(hào).興奮在A上的傳導(dǎo),也就是在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),具有雙向性.屬于突觸的結(jié)構(gòu)有②突觸前膜、③突觸間隙和④突觸后膜.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)       效應(yīng)器
(2)化學(xué)信號(hào)      雙向性       ②③④

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列結(jié)構(gòu)中,不屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析下列圖形,判斷下列敘述正確的是( )

A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子

B.乙圖表示洋蔥表皮細(xì)胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中吸水能力隨時(shí)間變化的曲線

C.丙圖所示的生物也可能是單倍體

D.丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)突觸的敘述不正確的是( )

A.由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

B.在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)

C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要消耗ATP

D.突觸間隙的液體為組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗煙草花葉病毒(TMV)基因,可以合成一種抗TMV蛋白,葉片對(duì)TMV具有抗感染性.煙草是重要的經(jīng)濟(jì)作物,由于TMV的感染會(huì)導(dǎo)致大幅度減產(chǎn).研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMV的煙草,主要流程如如圖所示.

(1)科學(xué)家首先從絞股藍(lán)細(xì)胞中提取抗TMV基因轉(zhuǎn)錄的RNA,然后合成目的基因.圖中①過(guò)程表示反轉(zhuǎn)錄,采用PCR技術(shù)可得到大量的TMV基因,這個(gè)基因的表達(dá)需要啟動(dòng)子、終止子 等不可缺少的調(diào)控組件.
(2)由圖分析,在過(guò)程③構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒上應(yīng)該含有的標(biāo)記基因是抗卡那霉素基因,重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)過(guò)程⑥可采取抗原抗體雜交技術(shù)的方法檢測(cè)植株是否合成了抗TMV蛋白.在個(gè)體水平的鑒定過(guò)程中,可通過(guò)抗病接種實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)確定植株是否具有抗性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒分布在細(xì)菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,它的特點(diǎn)是可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,因?yàn)樗锌刂坪铣上拗泼负虳NA連接酶的基因.
(2)C→D過(guò)程,需要使用Ca2+處理,使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài).
(3)從E到表現(xiàn)出新性狀的植物,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).此技術(shù)一般用固體培養(yǎng)基.在此培養(yǎng)過(guò)程中,要求無(wú)菌操作的原因是:一方面雜菌的生長(zhǎng)會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng),從而使其失去營(yíng)養(yǎng);另一方面雜菌會(huì)大量產(chǎn)生對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)物有害的物質(zhì),導(dǎo)致目標(biāo)培養(yǎng)物不能正常生長(zhǎng)發(fā)育甚至死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無(wú)菌、營(yíng)養(yǎng)、適宜的溫度和pH等條件
B.用胰蛋白酶作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)細(xì)胞
C.放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求
D.細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型、生化特性等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.抗生素之所以能夠有效地殺滅細(xì)菌等病原體,是因?yàn)榭股啬軌蛴行У匾种萍?xì)菌蛋白質(zhì)合成,而不影響人的蛋白質(zhì)合成.抗生素是通過(guò)什么機(jī)制抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成呢?有人提出了以下兩種假設(shè):①抗生素能抑制細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程②抗生素能抑制細(xì)菌體內(nèi)的翻譯過(guò)程,而不影響人體內(nèi)的翻譯過(guò)程.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的原因.(假設(shè)抗生素不影響人體的任何生理功能)
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
①先設(shè)計(jì)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,甲組加適量抗生素,乙組加等量蒸餾水,檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中RNA的生成量,通過(guò)這兩組實(shí)驗(yàn)探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第一種假設(shè).
②再設(shè)計(jì)丙、丁兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌的翻譯過(guò)程,丙組加適量抗生素,丁組加等量蒸餾水,檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中蛋白質(zhì)的生成量,以此來(lái)探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第二種假設(shè).
(2)是按結(jié)果及結(jié)論.
①若甲組RNA生成量明顯少于乙組,丙、丁兩組蛋白質(zhì)生成量相近,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
②若甲、乙兩組RNA生成量相近,丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的翻譯來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
③若甲組RNA生成量明顯少于乙組.丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說(shuō)明抗生素是通過(guò)抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯來(lái)抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短
B.可通過(guò)溴麝香草紛酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變黃再變綠來(lái)檢驗(yàn)酵母細(xì)菌細(xì)胞呼吸時(shí)CO2的產(chǎn)生
C.可以淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶和碘液作為實(shí)驗(yàn)材料和試劑來(lái)驗(yàn)證酶的專一性
D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí),NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同,效率也相同

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