分析 1、由圖可知,①是逆轉(zhuǎn)錄過程,③是構(gòu)建基因表達(dá)載體,④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.⑤是目的基因的檢測與鑒定,⑥是植物組織培養(yǎng)過程.
2、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的)
①農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對單子葉植物沒有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上 農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
3、目的基因的檢測與鑒定
基因探針--用放射性同位素(或熒光分子)標(biāo)記的含有目的基因DNA片段.
(1)分子水平上的檢測
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.(例:用蟲食用棉花,觀察其存活情況,來鑒定棉花是否具有抗蟲特性.)
解答 解:(1)分析圖解,圖中過程①表示以RNA為模板合成DNA的過程,該過程表示逆轉(zhuǎn)錄.基因工程中一般采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,基因的非編碼區(qū)的上游存在啟動(dòng)子,非編碼區(qū)的下游存在終止子,它們可以調(diào)控基因的表達(dá).
(2)由圖分析,在過程③構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒上應(yīng)該含有抗卡那霉素基因是標(biāo)記基因,可以檢測受體細(xì)胞是否有目的基因.受體細(xì)胞是植物細(xì)胞時(shí),可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入煙草體細(xì)胞.
(3)檢測植株是否合成了抗TMV蛋白,過程⑥可采取抗原-抗體雜交的方法.在個(gè)體水平的鑒定過程中,可通過的接種煙草花葉病毒方法來感染煙草花葉病毒,來確定植株是否具有抗性.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄 PCR 啟動(dòng)子 終止子
(2)抗卡那霉素基因 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(3)抗原抗體雜交技術(shù) 抗病接種實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、方法、工具以及操作步驟等;掌握目的基因檢測和鑒定的方法等,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面的實(shí)驗(yàn)過程錯(cuò)誤的是( )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示培育農(nóng)作物新品種的過程示意圖.請回答問題:
(1)圖示育種過程涉及到的細(xì)胞工程技術(shù)有 .③過程表示 .
(2)⑩是用人工種皮包裹叢芽或根及人工胚乳制成的人工種子,人工胚乳除含有一定的營養(yǎng)外,還可添加 等物質(zhì).
(3)若用二倍體植物甲、乙的花粉按④過程融合成新細(xì)胞,再經(jīng)組織培養(yǎng)成新品種,其育性如何? .
(4)要從大量培養(yǎng)的人參愈傷組織中提取人參皂甙,則哪項(xiàng)條件是不需要的?
A.消毒滅菌 B.充足光照
C.適宜溫度 D.適宜養(yǎng)料和激素.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖 | |
B. | 圖中[2]里面含有糖類、無機(jī)鹽、葉綠素等多種物質(zhì) | |
C. | 圖中[4]是養(yǎng)料制作車間,但并不是任何植物細(xì)胞都含有 | |
D. | 此細(xì)胞不作為觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離定律揭示的是配子形成時(shí),等位基因分配的規(guī)律 | |
B. | 位于同源染色體上的等位基因才遵循分離定律 | |
C. | 雜合體自交后代表現(xiàn)為3:1的性狀分離比是分離定律的直接證據(jù) | |
D. | 減數(shù)分裂第一次分裂時(shí)同源染色體分離是分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量是不同的pH梯度 | |
B. | 控制不變的量有溫度、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時(shí)間等 | |
C. | 可通過測定濾出果汁體積判斷果膠酶最適pH | |
D. | pH過低時(shí),果膠酶活性變小,但不失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人的體細(xì)胞中,線粒體內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高 | |
B. | 停止CO2供應(yīng)后,正常進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值會(huì)升高 | |
C. | 與一般細(xì)胞相比,癌細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水的比值高 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi),靜息電位時(shí)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值比動(dòng)作電位高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠蕦儆谌感阅?/td> | |
B. | ②為細(xì)胞核,是遺傳信息庫,是遺傳和代謝的控制中心 | |
C. | ③為細(xì)胞器,其中線粒體含少量DNA | |
D. | ④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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