(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
 形式向前傳導(dǎo).
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至
 
,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到
 
,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元
 

(3)神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞接觸點(diǎn)的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結(jié)合,肌細(xì)胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)入人體,其效應(yīng)是
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答: 解:(1)神經(jīng)纖維興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流.因此,興奮在神經(jīng)纖維上以電流形式向前傳導(dǎo).
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至突觸小體,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,通過胞吐方式釋放遞質(zhì)到突觸間隙,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.
(3)由于美洲箭毒有與乙酰膽堿爭(zhēng)奪受體的作用,所以美洲箭毒進(jìn)入人體后,與乙酰膽堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿受體不能與遞質(zhì)結(jié)合,導(dǎo)致興奮不能傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元,因此,肌細(xì)胞不能收縮.
故答案為:
(1)電流
(2)突觸小體     突觸間隙     興奮或抑制
(3)肌細(xì)胞不能收縮
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等相關(guān)知識(shí),屬于識(shí)記層次,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一種新發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌質(zhì)粒中有a、b、c等基因,如圖表示用限制性內(nèi)切酶處理后得到的片段.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、基因a、b、c的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律
B、基因a、b、c都含有不能轉(zhuǎn)錄成mRNA的片段
C、若利用某藥物阻止基因a的表達(dá),則基因b、c也不能表達(dá)
D、組成基因a、b、c的基本單位相同,而且基因a、b、c中都有RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B、細(xì)胞器
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體中有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程a、b進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
 和
 

(2)高等生物進(jìn)行c過程的主要方式是
 
 (從“①”“②”“③”中選出),其反應(yīng)式為
 

(3)人體劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉會(huì)產(chǎn)生乳酸,該產(chǎn)物并不會(huì)引起人體血液pH發(fā)生明顯改變,其機(jī)理是
 
.生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生②或③取決于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某些物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中表示的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式,①是
 
;②是
 
;③是
 

(2)乙醇、K+、葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí),屬于①的是
 
,屬于②的是
 
,屬于③的是
 

(3)與①相比,③方式的不同之處是
 
.與③相比,②方式的不同之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

早在一百多年前(1883年),德國(guó)生物學(xué)家G.Engelmann用巧妙的實(shí)驗(yàn)研究了光合作用的作用光譜.他用一種絲狀綠藻,將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀綠藻上,并在絲狀綠藻的懸液中放入一些細(xì)菌,然后在顯徽鏡下觀察絲狀綠藻在不同波長(zhǎng)的光照下,周圍細(xì)菌的聚集情況(如圖).請(qǐng)分析:
(1)細(xì)菌聚集多的部分表示
 
的濃度高,即這部位絲狀綠藻的
 
強(qiáng)度高.
(2)這位生物學(xué)家在絲狀綠藻的懸液中放入的細(xì)菌異化作用的類型為
 
型,絲狀綠藻同化作用的類型為
 
型.
(3)從細(xì)菌大量聚集的區(qū)域可以看出,光合作用光譜主要為
 
區(qū)和
 
區(qū).
(4)什么情況下絲狀綠藻周圍的細(xì)菌呈均勻分布
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
;蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
;寫出圖中所示的一條捕食食物鏈
 

(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類不能直接利用的廢物中的能量合理開發(fā)出來,減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過程體現(xiàn)了能量的
 
.圖示廢水通過該生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)成分后形成達(dá)標(biāo)廢水,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力.
(3)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時(shí),應(yīng)先通入空氣,保證其在有氧條件下大量繁殖,迅速達(dá)到發(fā)酵裝置所能維持的種群數(shù)量,該數(shù)量稱為
 
.之后不再通入空氣,進(jìn)行厭氧發(fā)酵,產(chǎn)生酒精的部位是酵母細(xì)胞的
 
.取重鉻酸鉀進(jìn)行鑒定,若顏色變化過程是
 
,則說明有酒精產(chǎn)生.
(4)為提高群落對(duì)環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的基本支架是( 。
A、一層磷脂分子
B、磷脂雙分子層
C、磷脂和蛋白質(zhì)
D、兩層蛋白質(zhì)分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

用酶解法去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁所需的酶主要是( 。
A、蛋白酶B、脂肪酶
C、纖維素酶D、淀粉酶

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