1.生態(tài)學家林德曼對一個天然湖泊一一賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析,得出了如圖所示的數(shù)據(jù).據(jù)圖分析,錯誤的是( 。

Cedar Box湖能量流動的定量分析(Lindeman,1942)
GP為總初級生產(chǎn)量;H為草食動物;C為草食動物;R為呼吸/J/(cm2•a)
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/(cm2•a)
B.能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率約為13.52%,能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為20.06%
C.圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗,也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量
D.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等

分析 分析圖示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,每個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:流向下一營養(yǎng)級、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用,所以能量流動的特點是逐級遞減.據(jù)圖分析可知:第一營養(yǎng)級同化量為464.6單位,第二營養(yǎng)級同化量為62.8單位,故傳遞效率約為$\frac{62.8}{464.6}$×100%=13.52%,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級為$\frac{12.6}{62.8}$×100%=20%.

解答 解:A、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能,為464.6J/(cm2•a),A正確;
B、能量在第一、二營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是$\frac{62.8}{464.6}×100%$=13.5%,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級效率為$\frac{12.6}{62.8}×100%$=20%,B正確;
C、“未利用”就是指同化量中除去自身呼吸消耗、分解者和下一個營養(yǎng)級生物利用之外剩余的能量,C正確;
D、能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動過程中一部分能量以熱能散失,因此流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不等于流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的相關知識點,意在考查學生對所學知識能量流動的特點的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.自養(yǎng)需氧型的硝化細菌能夠降低水體中的銨鹽,對水體有一定的凈化作用,請回答:
(1)培養(yǎng)硝化細菌時,將含固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝形成水滴污染培養(yǎng)基(或防止培養(yǎng)基表面的水分過快揮發(fā)).培養(yǎng)基中加入銨鹽為硝化細菌的生長提供氮源(或氮源和能量),培養(yǎng)基中沒有加入有機碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)硝化細菌純化并計數(shù)時,對照組應該涂布等量的無菌水.樣液稀釋103倍后,取0.1mL涂布到四個平板,統(tǒng)計其菌落數(shù)分別為251、265、276、348個,可推測原樣液中硝化細菌的濃度為2.64×106個/mL,該方法測定的硝化細菌的含量和實際值相比,一般偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保
(3)若要探究弱酸弱堿條件下硝化細菌對銨鹽轉化能力的大小,現(xiàn)提供足量含某銨鹽的液體培養(yǎng)基及PH值分別為5、9的弱酸和弱堿緩沖液,寫出你的實驗設計思路:將含胺鹽的液體培養(yǎng)基均分成三等份,分別加入等量的弱酸、弱堿緩沖液和無菌水(作為對照)使其PH值依次調節(jié)為5、9、7,培養(yǎng)相同時間后,測定培養(yǎng)基中的胺鹽的剩余量來判斷硝化細菌對銨鹽轉換能力的大。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.科學家在進行下列實驗研究時,采用的核心技術相同的是( 。
①利用健那綠觀察線粒體在細胞中的分布
②利用現(xiàn)代分子生物學技術將基因定位在染色體上
③證明組成細胞膜的蛋白質分子能運動的人鼠細胞融合實驗
④探究光合作用過程中碳元素的轉移途徑.
A.②③B.①④C.①②D.③④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在有絲分裂過程中,DNA和染色體加倍的時期分別是( )

A.間期和中期 B.前期和后期

C.間期和后期 D.前期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:
(1)從圖中可以看出,ATP作為信號分子時,酶和ATP的共同特點是都具有專一性.細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下,磷酸基團逐個脫落下來,最后剩下的是腺苷.
(2)典型神經(jīng)遞質和ATP都能引起受體細胞的膜電位變化,如果ATP使受體細胞興奮,則突觸后膜的膜內電位變化是由負變正.若漿細胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應受體,從免疫學角度分析,這屬于自身免疫。
(3)一些神經(jīng)細胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質,還能釋放ATP,兩者均能引起受體細胞的膜電位變化. 據(jù)圖分析,科學家當初推測ATP可作為神經(jīng)細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是:①科學家用化學物質阻斷典型神經(jīng)遞質在神經(jīng)細胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)靶細胞膜能接受到部分神經(jīng)信號;②科學家尋找到靶細胞膜上有ATP的受體.
(4)為了研究X物質對動物細胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質將細胞赴理24h,然后測量各組細胞內ATP的濃度和細胞死亡的百分率.經(jīng)過多次實驗后,所得數(shù)據(jù)如表所示:
實驗組編號X物質的濃度
(ng•ml-1
細胞內ATP的濃度
(nmol•mL-1
細胞死亡的百分率
A0801
B2702
C45010
D82025
E16570
F32195
①該實驗的因變量是細胞中ATP的濃度和細胞死亡的百分率.
②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗的因變量之間有何聯(lián)系?細胞內ATP濃度下降,能量供應減少,細胞死亡率增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關實驗材料選擇的敘述,錯誤的是( 。
A.考慮到材料的易得和對實驗顏色的干擾,鑒定蛋白質時可選用雞蛋清
B.制備純凈細胞膜的實驗可選用細菌替代哺乳動物成熟紅細胞
C.觀察動物細胞減數(shù)分裂時,可選用動物的精巢作為材料
D.選用細胞分裂期相對長的材料觀察有絲分裂,以便觀察細胞分裂全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.分析一個DNA分子時,其中一條鏈上$\frac{A+C}{G+T}$=0.4,那么它的另一條鏈和整個DNA分子中的$\frac{A+C}{G+T}$的比例分別是( 。
A.0.4和0.6B.2.5和1.0C.0.6和1.0D.2.5和0.4

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

變形蟲的表面任何部分都能伸出偽足,人體內的一些白細胞可以吞噬病菌.上述生理過程的完成都依賴于細胞膜的( )

A.選擇透過性 B.一定的流動性

C.保護性 D.主動運輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高二上學期12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖l是高等動物細胞亞顯微結構示意圖,圖2是某植物根尖及局部結構的放大示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中 (填標號)是控制物質進出細胞的結構,它的功能特點是:

(2)若該細胞能分泌抗體,則與抗體合成、加工、分泌相關的具膜細胞器是 (填標號),分泌過程利用了膜具有 特點;

(3)若該細胞為癌變細胞,往往容易擴散轉移,主要是由于細胞膜上的 減少所致.癌變的本質原因是

(4)若觀察植物細胞的有絲分裂,應選取圖2中 (填字母)制作臨時裝片.在顯微鏡下,可發(fā)現(xiàn)處于 期的細胞數(shù)目最多.

(5)圖2中細胞1、2的形態(tài)結構和生理功能存在差異的根本原因是

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