實(shí)驗(yàn)組編號(hào) | X物質(zhì)的濃度 (ng•ml-1) | 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度 (nmol•mL-1) | 細(xì)胞死亡的百分率 |
A | 0 | 80 | 1 |
B | 2 | 70 | 2 |
C | 4 | 50 | 10 |
D | 8 | 20 | 25 |
E | 16 | 5 | 70 |
F | 32 | 1 | 95 |
分析 1、由題干和圖可知,細(xì)胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵;細(xì)胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉(zhuǎn)化,維持動(dòng)態(tài)平衡的;合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用.
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則等;ATP去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩下的結(jié)構(gòu)腺嘌呤核糖核苷酸;根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍,該?shí)驗(yàn)的自變量是X物質(zhì)的濃度不同,因變量是細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率;據(jù)表可知,X物質(zhì)能使細(xì)胞中ATP的含量較少,而小腸的消化和吸收功能需要ATP,因此加入X物質(zhì)對(duì)小腸的功能有抑制作用.
解答 解:(1)由題干和圖可知,細(xì)胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息.ATP作為信號(hào)分子時(shí),酶和ATP的共同特點(diǎn)是都具有專(zhuān)一性.每個(gè)ATP分子中有一分子腺苷和三分子磷酸基團(tuán),因此磷酸基團(tuán)逐漸脫離下來(lái)后,剩下的是腺苷.
(2)如果ATP使受體細(xì)胞興奮,則突觸后膜膜內(nèi)的電位變化由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬畯拿庖邔W(xué)角度分析,若漿細(xì)胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應(yīng)受體,這屬于自身免疫。
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量原則等,若研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號(hào)的作用,實(shí)驗(yàn)自變量是ATP的有關(guān),因此需要排除神經(jīng)細(xì)胞分泌的典型神經(jīng)遞質(zhì)的干擾.發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞仍能接收到部分神經(jīng)信號(hào),推測(cè)細(xì)胞中存在ATP受體,由此科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上ATP受體.
(4)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍搶?shí)驗(yàn)的自變量是X物質(zhì)的濃度不同,因變量是細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率.
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該實(shí)驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系是隨著X物質(zhì)濃度增大,細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少,細(xì)胞死亡率增加.
故答案為:
(1)專(zhuān)一性 腺苷
(2)由負(fù)變正 自身免疫
(3)典型神經(jīng)遞質(zhì) 受體
(4)①細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率
②細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少,細(xì)胞死亡率增加
點(diǎn)評(píng) 本題以ATP為素材,結(jié)合信號(hào)分子作用機(jī)理圖,考查ATP和和探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,屬于中檔題.要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意單一變量原則和對(duì)照原則.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 | |
B. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來(lái)源 | |
C. | 外來(lái)物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向 | |
D. | 種群間的地理隔離可阻止基因交流,但不一定出現(xiàn)生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖中ACG能決定一個(gè)氨基酸,則ACG可稱(chēng)為一個(gè)密碼子 | |
B. | 形成圖中片段時(shí)分子質(zhì)量減輕了72 | |
C. | 利用片段D中的三個(gè)堿基對(duì),可以排列出43種片段 | |
D. | 一條膜氧核苷酸鏈中兩個(gè)相鄰的堿基之間通過(guò)氫鍵相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/(cm2•a) | |
B. | 能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為13.52%,能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為20.06% | |
C. | 圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗,也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量 | |
D. | 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生ATP最多的是( )
A.第一階段 B.第二階段
C.第三階段 D.第一和第二階段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
除病毒外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是( )
A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
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