A. | 在生態(tài)系統(tǒng)中,這種蜣螂屬于消費者,不屬于分解者 | |
B. | 蜣螂捕食蜈蚣降低了該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 蜣螂作為科研材料體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 | |
D. | 該蜣螂能沿直線滾糞團是接受了物理信息的結(jié)果 |
分析 1、生物群落:
生產(chǎn)者 | 消費者 | 分 解者 | |
營養(yǎng)方式 | 自養(yǎng) | 異養(yǎng) | 異養(yǎng) |
主要生物 | 綠色植物 | 動物 | 營腐生生活的細菌和真菌 |
地位 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | 生態(tài)系統(tǒng)的關鍵成分 |
作用 | 制造有機物,儲存能量,為消費者提供食物和棲息場所 | 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有利于植物的傳粉和種子的傳播 | 分解有機物,供生產(chǎn)者重新利用 |
解答 解:A、蜣螂不僅吃糞便,還獵食蜈蚣,這說明這種蜣螂既屬于消費者,也屬于分解者,A錯誤;
B、蜣螂捕食蜈蚣能使兩者共同進化,并沒有降低該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,B錯誤;
C、蜣螂作為科研材料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值,C錯誤;
D、該蜣螂能沿直線滾糞團是接受了物理信息的結(jié)果,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生物多樣性等知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各生物成分的類別及功能;識記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類;識記生物多樣性的價值,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本類型 | 子代 | |
雌 | 雄 | ||
甲 | 黃色(♀)×黃色(♂) | 黃238 | 黃120 |
乙 | 黃色(♂)×黑色(♀) | 黃111,黑110 | 黃112,黑113 |
丙 | 乙組的黃色F1自交 | 黃358,黑121 | 黃243,黑119 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素 | B. | 抗體 | C. | 胃蛋白酶 | D. | 生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗,易與甲基綠結(jié)合的核酸分子主要分布在細胞核中 | |
B. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞,即使能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,也不一定能觀察到質(zhì)壁分離的復原現(xiàn)象 | |
C. | 由于葉綠體中色素易溶于有機溶劑,所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素 | |
D. | 在驗證蛋白酶能水解蛋白質(zhì)的實驗中,不宜選用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是否被水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
組別 | A | B | C |
NAA濃度/(mol•L-1) | 10-14 | 10-12 | 10-10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以進入細胞 | |
B. | 細胞不需要或?qū)毎泻Φ奈镔|(zhì)一般不能進入細胞 | |
C. | 細胞中的重要成分(如核酸等)不會流失到細胞外 | |
D. | 由于細胞膜的存在,致病的病毒、細菌等都不能進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝糖原是肝臟的主要成分 | |
B. | 葡萄糖是細胞的主要能源物質(zhì) | |
C. | 核糖和脫氧核糖是DNA的重要組成成分 | |
D. | 纖維素是植物細胞壁中重要的儲存能量的物質(zhì) |
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