下列關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述，不正確的是（　�。�
A、下丘腦具有內(nèi)分泌功能
B、能調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定
C、感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物水鹽平衡
D、分泌促性腺激素，促進(jìn)性激素的分泌
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是下丘腦的作用的總結(jié)，回憶下丘腦在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的相關(guān)作用，然后根據(jù)選項(xiàng)描述 進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、下丘腦能分泌促激素釋放激素、抗利尿激素等，具有內(nèi)分泌功能．A正確．
B、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，當(dāng)溫度變化時(shí)能通過(guò)神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)作用，調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定．B正確．
C、下丘腦中有滲透壓感受器，感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物水鹽平衡．C正確．
D、下丘腦分泌促激素釋放激素，不是促激素．D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是下丘腦分泌促激素釋放激素的功能，下丘腦在維持體溫平衡中的作用，下丘腦在水鹽平衡中的主要，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的 理解和記憶能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一匹家系來(lái)源不明的雄性黑馬與若干匹雌性紅馬雜交，生出20匹紅馬和22匹黑馬，你認(rèn)為這兩種親本馬的基因型是（　　）
A、黑馬為顯性純合體，紅馬為隱性純合體
B、黑馬為雜合體，紅馬為顯性純合體
C、黑馬為隱性純合體，紅馬為顯性純合體
D、黑馬為雜合體，紅馬為隱性純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人類先天性愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常，則多余染色體可能是有絲分裂過(guò)程中染色體加倍后未平均分配導(dǎo)致
B、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自父親
C、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2的父親可能在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)
D、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者1體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自其父親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)有許多乙肝患者，注射乙肝疫苗在一定程度上可以有效的預(yù)防乙肝的發(fā)生．下列有關(guān)敘述，正確的是
（　�。�
A、注射乙肝疫苗屬于抗體，使人體可以產(chǎn)生特異性免疫
B、注射乙肝疫苗后，就可以促使T細(xì)胞分化成為效應(yīng)T細(xì)胞，完成細(xì)胞免疫
C、注射乙肝疫苗后，當(dāng)致病的乙肝病毒侵入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞不經(jīng)分化就可分泌抗體
D、注射乙肝疫苗后，經(jīng)淋巴因子作用，B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生乙肝病毒抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示單位面積放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量（生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量是指其同化量減去呼吸消耗量）的關(guān)系，虛線表示未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、草原生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，穩(wěn)定性弱于森林生態(tài)系統(tǒng)
B、適度放牧可以促進(jìn)生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量
C、適度放牧可以使生產(chǎn)者同化量中的大部分流向放養(yǎng)的牲畜，從而獲得最大收益
D、E點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的放牧量為該草原的最大控制放牧量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為發(fā)生在某細(xì)胞中的一系列生理過(guò)程示意圖，A～G表示物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中a、b是指物質(zhì)A的兩端，①～④表示過(guò)程．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若該細(xì)胞為藍(lán)藻細(xì)胞，不可能發(fā)生圖中的①②③④，但該細(xì)胞可進(jìn)行光合作用
B、圖中能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是E．能將葡萄糖分解成二氧化碳和水的結(jié)構(gòu)是F
C、結(jié)構(gòu)B在物質(zhì)A上的移動(dòng)方向?yàn)閍→b，不同功能的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)A的種類一般不同
D、物質(zhì)C進(jìn)出D、E、F和進(jìn)出G的方式不同，E和F中的部分蛋白質(zhì)可自主合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，在體外一定條件下培養(yǎng)造血干細(xì)胞，可以形成神經(jīng)細(xì)胞．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、造血干細(xì)胞僅通過(guò)有絲分裂形成三種血細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞在體外形成神經(jīng)細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、神經(jīng)細(xì)胞的形成除受基因的控制外，還受到細(xì)胞所處外界環(huán)境的影響
D、造血干細(xì)胞有細(xì)胞周期，而神經(jīng)細(xì)胞不具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)學(xué)家高斯曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲，然后每隔24h統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲的數(shù)量，第五天后大草履蟲種群數(shù)量維持穩(wěn)定，K值是375個(gè)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減小誤差
B、該實(shí)驗(yàn)中大草履蟲種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
C、培養(yǎng)液種類或體積的改變可導(dǎo)致K值發(fā)生改變
D、如在培養(yǎng)過(guò)程中加入3個(gè)雙小核草履蟲，K值保持不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

禽流感是由甲型流感病毒引起的一種禽類疾病綜合征，后來(lái)引起人類流感，治療該類流感的最好方法是注射疫苗．如圖為H5N1疫苗生產(chǎn)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）要獲得目的基因，首先要以合成H5N1病毒蛋白的RNA為模板合成病毒蛋白的DNA，過(guò)程①指的是
 
，過(guò)程③構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程需要的工具酶是
 
．
（2）基因工程中除質(zhì)粒外，
 
和
 
也可作為運(yùn)載體．
（3）一般情況下，過(guò)程④首先要用
 
將大腸桿菌處理成感受態(tài)的細(xì)胞后才能作為受體細(xì)胞．
（4）為檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，常常要借助載體上
 
的表達(dá)；要準(zhǔn)確的方法是在含有
 
的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記，以此探針與基因組DNA雜交．最后還要檢測(cè)目的基困是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì)，利用的技術(shù)是
 
．

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