分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.基因型為Aa的碗豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa頻率為($\frac{1}{2}$)n,AA和aa的頻率均為($\frac{1}{2}$)[1一($\frac{1}{2}$)n],可見基因型頻率發(fā)生了改變;A的基因頻率=AA的基因型頻率+$\frac{1}{2}$Aa的基因型頻率=50%,a的基因頻率=50%,可見基因頻率沒有發(fā)生改變,生物沒有發(fā)生進(jìn)化.
解答 解:(1)題圖顯示,某海島上的昆蟲,翅的中等強(qiáng)健的個(gè)體居多,翅的非常強(qiáng)健和非常不強(qiáng)健的個(gè)體很少,即中間類型多、兩端類型少.該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)后,兩端類型的個(gè)體在與強(qiáng)風(fēng)的斗爭(zhēng)中被保留下來,得以生存并繁殖后代,而其他類型的個(gè)體則易被強(qiáng)風(fēng)刮走而無法在海島上生存.經(jīng)過長(zhǎng)期的自然環(huán)境的選擇,使生活在該海島上的昆蟲中間類型少、兩端類型多.
(2)A、該種群沒有發(fā)生隔離,A錯(cuò)誤;
B、該種群中沒有產(chǎn)生新基因,因此沒有發(fā)生基因突變,B錯(cuò)誤;
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,該種群沒有的基因頻率沒有發(fā)生改變,說明生物沒有發(fā)生進(jìn)化,C正確;
D、該種群的基因頻率沒有發(fā)生改變,D錯(cuò)誤;
E、連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa頻率為($\frac{1}{2}$)n,AA和aa的頻率均為($\frac{1}{2}$)[1一($\frac{1}{2}$)n],可見基因型頻率發(fā)生了改變,E正確;
F、該種群的基因頻率沒有發(fā)生改變,可見沒有發(fā)生自然選擇,F(xiàn)錯(cuò)誤;
G、該種群的基因型頻率發(fā)生了變化,最初Aa=1,AA=aa=0,連續(xù)自交四代后Aa的頻率$\frac{1}{16}$,AA和aa的頻率均$\frac{15}{32}$,生物的性狀發(fā)生了改變,G錯(cuò)誤;
H、該種群沒有發(fā)生基因突變,基因頻率也沒用發(fā)生變化,故基因庫沒有變化,H正確;
I、變異不定向,自然選擇定向,I錯(cuò)誤.
故選:CEH.
(3)分析圖示可知,a曲線所表示的生物一直在消耗二氧化碳,說明相關(guān)的合成作用不受光照強(qiáng)度的影響,可能是能夠進(jìn)行化能合成作用的微生物;b曲線所表示的生物,既有二氧化碳的消耗也有二氧化碳的釋放,說明相關(guān)的合成作用受光照強(qiáng)度的影響,可能是正常生存的植物;c曲線所表示的生物一直釋放二氧化碳,可能是動(dòng)物.綜上所述,圖示的3種可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為b、c、a.
(4)組成真核生物的真核細(xì)胞中有細(xì)胞核和葉綠體等復(fù)雜的細(xì)胞器,構(gòu)成原核生物的原核細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,只有核糖體一種細(xì)胞器,所以確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是:用顯微鏡觀察葉綠體的存在.
(5)直接影響光合作用的含磷的化合物是ATP、NADPH、類囊體薄膜中的磷脂等.在12時(shí),小球藻既能進(jìn)行呼吸作用,也能進(jìn)行光合作用,因此產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(6)分析圖示可知,在第6天時(shí),二氧化碳的去除率最高;6天后去除率下降的原因是:隨著小球藻密度的增加,呼吸速率增強(qiáng),導(dǎo)致凈光合速率下降;要維持二氧化碳的最大去除率,需要維持小球藻的相對(duì)密度在30-40之間.
故答案為:
(1)如圖
(中間類型少)
(2)C、E、H
(3)b、c、a
(4)在顯微鏡下(或制片)觀察存在葉綠體.
(5)ATP、NADPH、磷脂 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(6)第6天(或第4-6天) 隨著小球藻密度的增加,凈光臺(tái)作用速率下降 維持(控制)小球藻相對(duì)密度在30-40之間(或控制小球藻相對(duì)密度在CO2去除率最大的時(shí)候.)
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、光合作用、呼吸作用、化能合成作用、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 | |
B. | 其內(nèi)容之一細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來 | |
D. | 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清 | |
B. | 原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停滯 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都能夠傳到40~50代 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)主要體現(xiàn)細(xì)胞的增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25、25、77、77 | B. | 77、77、1、1 | C. | 51、51、1、1 | D. | 25、25、1、1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是( )
A.磁湖屬于生態(tài)系統(tǒng),其最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B.磁湖里草履蟲、變形蟲等單細(xì)胞生物只能屬于細(xì)胞層次
C.磁湖所有的武昌魚屬于種群,磁湖所有的魚屬于群落
D.磁湖周圍的柿樹樟樹具有生命系統(tǒng)所有的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•肇慶期末)圖甲、乙為植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng).丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的甲膜是 ,乙膜是 .
(2)甲、乙兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)階段分別是 和 .
(3)甲圖發(fā)生的能量變化是 .
(4)假設(shè)丙為人體內(nèi)紅細(xì)胞的一個(gè)結(jié)構(gòu),在不需要消耗能量情況下,能由d協(xié)助通過的物質(zhì)有: 等.
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