以下敘述不正確的是( 。
A、可用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針來檢測遺傳病
B、通過比色法來檢測亞硝酸鹽含量需要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液
C、利用DNA和蛋白質(zhì)在不同濃度NaCl中溶解度不同粗提DNA
D、在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌均為只能利用尿素的細(xì)菌
考點:以尿素為氮源,測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量,用比色法測定亞硝酸鹽含量的變化,DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是與生物技術(shù)與實踐有關(guān)的題目,根據(jù)選項涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)的知識點,然后分析判斷.
解答: 解:A、可以用放射性同位素標(biāo)記的DNA分子作探針來檢測遺傳病,A描述正確;
B、用比色法檢測亞硝酸鹽含量的原理是在弱酸條件下亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸重氮化后,再與N-1-萘基乙二胺偶合形成紫紅色染料,與標(biāo)準(zhǔn)顯色液比較進(jìn)行定量,所以需要配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液,B描述正確;
C、DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同,利用這一特點,選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能使DNA充分溶解,而使雜質(zhì)沉淀,或者相反,以達(dá)到分離目的,C描述正確;
D、能利用尿素的細(xì)菌可以在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長,但在以尿素為唯一氮源培養(yǎng)基中生長的細(xì)菌并不全都是能利用尿素的細(xì)菌,例如固氮菌,也可以在上面生長,D描述錯誤.
故選:D.
點評:本題的知識點是泡菜中亞硝酸鹽含量的檢測,DNA分子的 粗提取與應(yīng)用,選擇培養(yǎng)基對微生物的選擇作用,主要考查學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中a-f所示裝置,下列判斷不合理的是( 。
A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C、連接e→c→d,并從e側(cè)通氣,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D、連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的表述是( 。
A、基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的
B、種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離
C、新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境
D、表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,正確的是(  )
A、花藥離體培養(yǎng)形成植株的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化
B、衰老細(xì)胞中染色質(zhì)收縮不影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C、細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
D、癌變的細(xì)胞不受基因控制,細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種子發(fā)育和萌發(fā)過程中內(nèi)源激素起主要調(diào)控作用的時間,以及種子含水量和營養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化曲線(CK:細(xì)胞分裂素;GA:赤霉素;ABA:脫落酸;IAA:生長素),據(jù)圖分析,有關(guān)植物激素作用的敘述不正確的是( 。
A、種子發(fā)育期出現(xiàn)的CK,主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B、種子發(fā)育中GA和IAA有利于有機物向籽粒的運輸與積累
C、ABA能促進(jìn)種子的脫水,有利于種子的萌發(fā)
D、種子萌發(fā)開始時,GA有解除種子休眠的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,錯誤的是(  )
A、培養(yǎng)的動物細(xì)胞可以用于檢測使人致畸、致癌的有毒物質(zhì)的毒性
B、高等植物自花授粉后,胚珠中受精卵和受精極核的染色體數(shù)目比是2:3
C、轉(zhuǎn)基因植物的培育常用受精卵做受體細(xì)胞
D、圓褐固氮菌細(xì)胞內(nèi)可能有生長素和固氮酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是(  )
A、微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C、沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用
D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述正確的是(  )
A、D為葡萄糖,可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中脫氫后形成2分子丙酮酸
B、F為CO2,B是固定它的受體,兩者結(jié)合可再生A五碳化合物
C、若G為CO2,它是在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生的,可作為F的來源之一
D、若a為[H],它是由C分解產(chǎn)生的,可以參與A、B、D、E的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多.用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細(xì)菌分開,對培養(yǎng)基的要求是( 。
①加抗生素       ②不加抗生素        ③加氮素                ④不加氮素     
⑤加葡萄糖       ⑥不加葡萄糖        ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng)       ⑧28~30℃恒溫箱中培養(yǎng).
A、①③⑤⑦B、②④⑥⑧
C、②④⑤⑧D、②④⑥⑦

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