14．有關(guān)高爾基體的功能，科學(xué)家做了大量的實驗：
實驗一：Palade與他的同事用哺乳動物胰腺細(xì)胞做同位素標(biāo)記實驗．給動物注射氫（3H）標(biāo)記的亮氨酸，發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的亮氨酸首先出現(xiàn)在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上；標(biāo)記17分鐘后，發(fā)現(xiàn)有標(biāo)記氨基酸的蛋白質(zhì)出現(xiàn)在高爾基體及其附近的分泌小泡中．
實驗二：給大鼠喂食富含脂肪的食物，然后在2～3小時內(nèi)將其殺死．在肝細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了400埃左右的脂蛋白顆粒，這些顆粒首先出現(xiàn)在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，然后進(jìn)入高爾基體的囊內(nèi)，并積累于囊的邊緣膨大處，最后與高爾基體囊脫離，形成分泌小泡．
實驗三：大鼠結(jié)腸內(nèi)的一種細(xì)胞向腸道分泌一種黏液糖蛋白，給大鼠注射3H葡萄糖后15分鐘內(nèi)就可以看到放射性物質(zhì)集中到高爾基體中，20分鐘后放射性物質(zhì)開始出現(xiàn)在黏液蛋白中，而4小時后帶有放射性標(biāo)記的黏液蛋白被排出到達(dá)腸腔中．
實驗四：Whaley等研究玉米根尖細(xì)胞有絲分裂時，認(rèn)為由高爾基體分泌出小泡，這些小泡在赤道板區(qū)融合而參與細(xì)胞壁的形成．
（1）分析實驗一、實驗二和實驗三，可得出高爾基體有哪些功能？分泌蛋白質(zhì)及脂蛋白的分泌
（2）分析實驗四，證明了高爾基體具有什么功能？植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
（3）綜合上述實驗，你能得出什么結(jié)論？高爾基體能對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)運加工和包裝．

分析 分泌蛋白的合成與加工過程；分泌蛋白形成過程：分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽，然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡，包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體，并實現(xiàn)膜融合．在此時，對蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工，然后再形成囊泡，移動到細(xì)胞膜，再次實現(xiàn)膜融合，并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外，據(jù)此回答下面問題：

解答 解：（1）從實驗一、實驗二和實驗三中可以看到，高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)都能進(jìn)行進(jìn)一步的加工，對分泌蛋白及脂蛋白都能進(jìn)行分泌活動．
（2）從實驗四中看以看出，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)．
（3）綜合上述實驗，可以看到高爾基體能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)運加工和包裝．
故答案為：
（1）泌蛋白及脂蛋白都能進(jìn)行分泌
（2）植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)
（3）高爾基體能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)運加工和包裝

點評 本題通過相關(guān)實驗背景，考查細(xì)胞中細(xì)胞器高爾基體對生命活動的作用，在平時的學(xué)習(xí)中要注意各種細(xì)胞器的功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以生物新品種的培育原理相同的一組是（　　）
A．太空椒和抗蟲棉
B．無子番茄和無子西瓜
C．高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株
D．無子西瓜和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)，分析回答下面的問題．

（1）該化合物名稱為四肽（多肽），含有3個肽鍵．肽鍵的結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-．
（2）該化合物的R基為②、④、⑧、⑨（用序號表示）．
（3）該化合物含有2個氨基．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．孟德爾通過植物雜交實驗，探索遺傳規(guī)律，他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法，下列哪項是正確的（　�。�
A．“一對相對性狀的雜交實驗和結(jié)果”--分析問題，提出假說
B．“測交實驗和結(jié)果”--分析問題，尋找規(guī)律
C．“分離定律的本質(zhì)”--發(fā)現(xiàn)問題，提出假說
D．“對分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題，提出假說

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示葉片保衛(wèi)細(xì)胞、變形蟲、水綿．請回答下列問題：

（1）圖示三種細(xì)胞的形態(tài)不同，這說明細(xì)胞具有多樣性，圖示保衛(wèi)細(xì)胞呈半月形．而在顯微鏡下觀察人的紅細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)呈兩面凹的圓餅狀，神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的達(dá)1米左右，以上這些事實說明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；
（2）大腸桿菌和變形蟲均為單細(xì)胞生物，但兩者在結(jié)構(gòu)上不完全相同，最主要的區(qū)別是大腸桿菌細(xì)胞中沒有核膜，此外．此外大腸桿菌最外層還有細(xì)胞壁，這些均說明細(xì)胞的差異性；
（3）甲、丙和乙相比，甲、丙細(xì)胞含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，故其同化作用類型是自養(yǎng)型；
（4）若觀察甲圖時，讓所制作的裝片較長時間的缺水，則不能（能/不能）看到氣孔，其原因是植物缺水時會將氣孔關(guān)閉，從而減少水分的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．2012年4月22日德國科學(xué)家利用可以控制調(diào)節(jié)細(xì)胞生長過程的蛋白質(zhì)Brn4，實現(xiàn)了白鼠皮膚細(xì)胞向腦神經(jīng)干細(xì)胞的直接轉(zhuǎn)化．目前已經(jīng)做 到將動物體細(xì)胞先形成一種中間狀態(tài)的細(xì)胞--“多功能干細(xì)胞”再轉(zhuǎn)化成神經(jīng)細(xì)胞，這一過程的干細(xì)胞雖可進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)槠鞴俳M織細(xì)胞，但其成長性過分強烈，在一定條件下會引發(fā)腫瘤．下列敘述不合理的是（　�。�
A．皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化成神經(jīng)干細(xì)胞，但具有完全相同的遺傳物質(zhì)
B．皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化成神經(jīng)干細(xì)胞，說明體細(xì)胞在一定條件下也可脫分化，體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C．Brn4的控制作用說明，細(xì)胞的分化與蛋白質(zhì)種類有密切關(guān)系
D．神經(jīng)干細(xì)胞與癌細(xì)胞分裂的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實驗儀器，圖中7mm，0.5mm表示觀察清楚時物鏡與觀察物之間的距離，請回答下列問題：
（1）圖示為顯微鏡的物鏡，實驗時，先用圖中鏡頭甲觀察，如果現(xiàn)用高倍鏡觀察，可能會可能會找不到觀察對象，還可能會出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片（損壞鏡頭）的情況．
（2）圖中鏡頭上標(biāo)出的0.17表示蓋玻片的厚度為0.17mm，請分析在乙鏡頭下看清觀察物時不會碰到的玻片的理由：物鏡的最小工作距離大于蓋玻片的厚度，所以在觀察清楚標(biāo)本時，鏡頭不會碰到玻片物
（3）一位同學(xué)通過顯微鏡觀察到字母dp，則載玻片上的字母實際應(yīng)該是dp．
（4）另一位同學(xué)在觀察血涂片時，在用10×目鏡、鏡頭甲觀察時，發(fā)現(xiàn)一個視野內(nèi)有X個紅細(xì)胞，換成鏡頭乙之后，視野中的紅細(xì)胞數(shù)$\frac{X}{16}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的敘述，錯誤的是（ ）

A．有絲分裂前期細(xì)胞中含有92條染色單體

B．有絲分裂后期細(xì)胞中可含有24種形態(tài)不同的染色體

C．減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞中含23個四分體

D．減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含46條染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是( )

A染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次 B染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次

C染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂一次 D染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂兩次

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