10．細(xì)胞的全能性是指（　　）
A．已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能
B．斷尾的蜥賜重新長(zhǎng)出尾
C．細(xì)胞具有全面的生理功能
D．細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

分析 全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．原因：生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．

解答 解：A、細(xì)胞的全能性指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，A正確；
B、斷尾的蜥賜重新長(zhǎng)出尾屬于細(xì)胞的增殖和分化，B錯(cuò)誤；
C、分化的細(xì)胞具有特定的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能，C錯(cuò)誤；
D、分化程度低的細(xì)胞能進(jìn)一步分化，而高度分化的細(xì)胞一般不能進(jìn)一步分化，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查，對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物人工染色體是用多個(gè)外源基因結(jié)合蛋白質(zhì)，人為構(gòu)建的微型染色體，不能與宿主細(xì)胞的染 色體配對(duì)。 將一條植物人工染色體導(dǎo)入植物擬南芥體細(xì)胞（2n=10）中, 再培育成可育新品種。 下列敘述正確的是

A．?dāng)M南芥的遺傳物質(zhì)中含有4種堿基和4種核糖核苷酸

B．新品種擬南芥的細(xì)胞在有絲分裂后期有22條染色單體

C．新品種擬南芥連續(xù)自交，含人工染色體的植株的比例降低

D．人工染色體上的基因能決定新品種擬南芥的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收總量，?mg•h-1）1.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量，?mg•h-1）0.500.751.001.502.253.00
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（　�。�
A．晝夜不停地光照，溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B．晝夜不停地光照，溫度為40℃時(shí)，最有利于有機(jī)物的積累
C．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)
D．每天交替進(jìn)行12 h光照、12 h黑暗，溫度均保持在45℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）該過(guò)程都可能發(fā)生在C．
A．肌肉細(xì)胞     B．肺泡細(xì)胞      C．成熟的紅細(xì)胞    D．造血干細(xì)胞
（2）圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄，此過(guò)程既需要核糖核苷酸作為原料，還需要能與DNA分子結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化．
（3）過(guò)程②中，核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是B→A（用圖中字母和箭頭表示）．
（4）若圖中異常多肽鏈中有-段氨基酸序列為“一絲氨酸-谷氨酸一”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為-AGACTT-．
（5）圖中所掲示的基因控制性狀的方式是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（　�。�
A．次級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí)B．初級(jí)精母細(xì)胞形成時(shí)
C．精子細(xì)胞形成時(shí)D．精原細(xì)胞形成時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是調(diào)査小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此圖分析，正確的是（　�。�
A．在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B．第20〜30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)
C．該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“J”增長(zhǎng)模型
D．第20年時(shí)，該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．髙爾基體是真核細(xì)胞囊泡運(yùn)輸?shù)慕煌屑~
B．動(dòng)物細(xì)胞的中心體只包括兩個(gè)相互垂直排列的中心粒
C．溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”，可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒、細(xì)菌
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是性激素合成的“車間”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型，請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，不能（填“能”或“不能”）反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)．
（2）圖中曲線是反映種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)模型，用該模型解釋建立大熊貓自然保護(hù)區(qū)的目的是有效提高大熊貓種群的K值（或環(huán)境容納量），以利于大熊貓種群數(shù)量的增加．
（3）圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率減小（填“增大”、“減小”、“基本不變”）．
（4）提高種群的K值，可采用就地保護(hù)的措施，這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江深化課程改革協(xié)作校高三（上）期中生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

蠶豆細(xì)胞能利用質(zhì)子泵所產(chǎn)生的H+濃度梯度推動(dòng)蔗糖的吸收，這種特殊的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)利用H+勢(shì)能，其方式如圖，以下相關(guān)說(shuō)法，正確的是（ ）

A．質(zhì)子泵以ATP為能源主動(dòng)吸收H+

B．H+﹣蔗糖共轉(zhuǎn)運(yùn)的蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形變需要消耗ATP

C．若提高外界溶液的pH值，會(huì)使細(xì)胞對(duì)蔗糖的吸收量減少

D．若提高外界溶液的蔗糖濃度，會(huì)使細(xì)胞對(duì)蔗糖的吸收量減少

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