關(guān)于生物變異的下列說法，正確的是

A．聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色單體上等位基因的重新組合

B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

C．基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性，是生物變異的根本來源

D．育種可以培育出新品種，也可能得到新物種

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．將紫色洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)：開始液泡顏色逐漸變深，后來又逐漸變淺，能夠反映細(xì)胞液含水量隨時(shí)間變化的曲線圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某學(xué)生進(jìn)行葉綠體中色素的提取離實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如圖所示結(jié)果．分析出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是（　　）
A．濾液細(xì)線觸及層析液B．研磨時(shí)未加入SiO2
C．研磨時(shí)未用無水乙醇提取D．實(shí)驗(yàn)選擇了黃色葉片為材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少然后，關(guān)于本實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)涉及到滲透作用，溶質(zhì)微粒的濃度越大，溶液對水的吸引力越強(qiáng)，細(xì)胞的滲透壓力由小變大
B．觀察紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞由于視野顏色較淺，因此需要調(diào)大光圈，才能進(jìn)一步觀察體積變化
C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，說明甲的細(xì)胞液的濃度比乙大，屬于被動(dòng)運(yùn)輸
D．原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜，細(xì)胞核膜以及兩層膜之間的部分

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科目：高中生物 來源：2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

探究30℃條件下pH值對某動(dòng)物體內(nèi)兩種消化酶活性的影響，結(jié)果見下表�；卮鹣铝袉栴}：

（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量是______。在實(shí)驗(yàn)過程中需要添加緩沖液調(diào)節(jié)pH值，這是對實(shí)驗(yàn)的______變量的控制。若要進(jìn)一步確定淀粉酶的最適pH值，簡要的實(shí)驗(yàn)思路是：_______。

（2）消化酶的作用機(jī)理是______。不能用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否被蛋白酶水解，除了因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的水解產(chǎn)物也可以與雙縮脲試劑有顯色反應(yīng)，還因?yàn)開______。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家對草原生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究。請回答下列問題：

（1）若用樣方法調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)中某種雙子葉植物的種群密度，常用的取樣方法有＿＿＿、＿＿＿等；若調(diào)查其中田鼠的種群密度，若標(biāo)記的田鼠部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 ＿＿＿＿（填“偏大”、“偏小”或“相等”）。

（2）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，放養(yǎng)的牲畜過少就不能充分利用牧草提供的能量；放養(yǎng)牲畜過多則會(huì)造成草場的退化、畜產(chǎn)品產(chǎn)量下降，為保證畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)須＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）鼬通過視覺獵捕田鼠，田鼠的活動(dòng)對于鼬是一種＿＿＿＿＿＿＿信息，可見信息能夠調(diào)節(jié)＿＿＿＿＿，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（4）通常情況下，寄生在田鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響＿＿＿＿ （填“小于”、“等于”或“大于”）鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭＿＿＿＿（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物生長素的敘述中正確的是

A．同一植物的不同部位對生長素的敏感程度相同

B．色氨酸合成生長素可發(fā)生在幼嫩細(xì)胞的核糖體上

C．用生長素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實(shí)

D．單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素的分布發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為草原也態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解。其中A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物未被利用的能量,G、H、I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為 （文字簡圖）。

（2）該能量流動(dòng)的圖解必須補(bǔ)充才算完整，該部分用文字?jǐn)⑹鰹?u> 。

（3）兔子攝取食物后,不能消化的食物殘?jiān)羞�儲(chǔ)有一部分能量，這部分能量將進(jìn)入本圖字母 所表示的能量流動(dòng)過程。

（4）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中，流入到最高營養(yǎng)級能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為 （數(shù)學(xué)表達(dá)式）。

（5）組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖所示為植物細(xì)胞的生命歷程中的部分現(xiàn)象．據(jù)圖回答以下問題：
（1）①→②、①→④的過程叫做細(xì)胞的分化．
（2）①→③的過程叫做細(xì)胞的分裂．③→⑤的過程叫做細(xì)胞的生長．圖示全過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都沒有變．
（3）組成②、③、④的細(xì)胞，在細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能 上有所不同，因此他們屬于不同的組織．
（4）科學(xué)家在人早期胚胎中發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，它能在體外形成不同組織或器官．這些干細(xì)胞是在一定條件下通過細(xì)胞有絲分裂和分化形成不同的組織或器官的．除了胚胎外，在臍血、骨髓、腦組織等也發(fā)現(xiàn)了干細(xì)胞，通過進(jìn)一步的研究，有希望用于患者的組織修復(fù)或器官移植．但在進(jìn)行器官移植時(shí)，如果患者細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)類物質(zhì)與移植器官的不相同，則會(huì)引起排斥反應(yīng)，所以最好選用患者本人（患者本人、父母、子女、配偶）的干細(xì)胞培育的器官．

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同步練習(xí)冊答案