某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害
B、在愈傷組織培培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C、出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D、生根時,培養(yǎng)基通常應(yīng)含α-萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)的過程為:離體的植物組織,器官或細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織;愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育形成植株,該過程受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控.決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
解答: 解:A、消毒指用比較溫和的物理或化學(xué)方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物,使其數(shù)量減少達(dá)到無害化,A正確;
B、愈傷組織細(xì)胞含有細(xì)胞壁,加入細(xì)胞融合誘導(dǎo)劑不會誘導(dǎo)細(xì)胞融合,因此不會得到染色體加倍的細(xì)胞,B錯誤;
C、愈傷組織再分化形成胚狀體后,一般先形成芽,再形成根,而分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),C正確;
D、在植物組織培養(yǎng)中,當(dāng)生長素用量比細(xì)胞分裂素用量比例高時,有利于根的分化,D正確.
故選:B.
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)、無菌技術(shù)等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程和條件等知識,運(yùn)用所學(xué)的知識對選項作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不需要利用發(fā)酵工程的是( 。
A、生產(chǎn)單細(xì)胞蛋白飼料
B、通過生物技術(shù)培育可移植的皮膚
C、利用工程菌生產(chǎn)胰島素
D、工廠化生產(chǎn)青霉素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動物個體發(fā)育的敘述,錯誤的是(  )
A、胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細(xì)胞衰老
B、幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程長出發(fā)達(dá)的鹿角
C、胚后發(fā)育過程中伴有細(xì)胞分化
D、來自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于人體內(nèi)分泌腺的是(  )
①甲狀腺
②唾液腺
③腎上腺
④腦垂體.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

釀膿鏈球菌反復(fù)感染人體可引起風(fēng)濕性心臟。渲饕蚴牵ā 。
A、機(jī)體免疫功能低下或缺失
B、外來抗原直接作用于機(jī)體某些組織
C、抗體與自身組織發(fā)生反應(yīng),引起自身免疫疾病
D、外來抗原與自身某些組織細(xì)胞有共同的或相似的抗原決定簇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述,錯誤的是( 。
A、卵裂期的胚胎細(xì)胞數(shù)目和體積在不斷增加
B、胚胎分割時需將囊胚或原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C、胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點
D、采集的豬卵母細(xì)胞要在體外人工培養(yǎng)成熟后,才能與獲能的精子受精

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是(  )
A、效應(yīng)T細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B、T淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D、一個效應(yīng)B淋巴細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體糖類代謝的敘述不正確的是( 。
A、糖類可由某些氨基酸經(jīng)脫氨基后轉(zhuǎn)化產(chǎn)生
B、糖類在供應(yīng)過量的情況下可轉(zhuǎn)化成為脂質(zhì)
C、肌糖元可分解為葡萄糖以維持血糖濃度
D、肝糖元分解代謝出現(xiàn)障礙可導(dǎo)致低血糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組為了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系,進(jìn)行了如下實驗.請根據(jù)你所學(xué)知識,完成實驗報告:
(1)實驗材料和步驟:
①實驗動物:家兔12只(體重2k歲只,雌雄各6只).
②依次測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小時的尿量,每天1次,連續(xù)3天.(性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的原理相同)
③第4天,切斷各家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述步驟②.最后,將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)用
 
方法處理,求出差異.
(2)結(jié)果與分析:①促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前
 
;切斷垂體與下丘腦的聯(lián)系后,甲狀腺和
 
的生理功能受到影響.②兔的尿量,手術(shù)后比手術(shù)前
 
,可推斷出
 
激素分泌減少.
(3)結(jié)論:根據(jù)實驗結(jié)果以及下丘腦和其他內(nèi)分泌腺的功能可知,下丘腦合成和分泌
 
,促進(jìn)垂體合成和分泌相應(yīng)的
 
,再促進(jìn)相應(yīng)的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素.
(4)為進(jìn)一步明確與尿量變化相關(guān)激素的分泌途徑,你認(rèn)為下一個實驗應(yīng)在哪一方面進(jìn)行研究?
 

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