海洋上的石油泄漏會(huì)對海洋造成污染．自然環(huán)境中假單孢桿菌能夠分解石油，請回答下列問題：
（1）假單孢桿菌同化作用類型是
 
，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的
 
．欲從自然環(huán)境中分離提純假單孢桿菌，除了基礎(chǔ)營養(yǎng)外，可在培養(yǎng)基中必須加入石油，制成
 
培養(yǎng)基．
（2）下面是某實(shí)驗(yàn)小組做的假單孢桿菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果，其中有4處明顯錯(cuò)誤，請指出并改正．
a．將溶化后的培養(yǎng)基倒平板備用．
b．將接種環(huán)放在酒精燈的火焰上灼燒后立即沾取一環(huán)菌液，然后，將培養(yǎng)皿皿蓋輕輕放在桌面上，手拿培養(yǎng)皿，在火焰旁劃平行線，蓋上皿蓋．
c．將接種過的培養(yǎng)皿倒置放入恒溫箱內(nèi)，在適應(yīng)條件下培養(yǎng)一段時(shí)間并觀察結(jié)果．
d．統(tǒng)計(jì)出三個(gè)培養(yǎng)皿中菌落的數(shù)目分別為21、212和256，以這三個(gè)平上菌落的平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果．
①
 

②
 

③
 

④
 

（3）用假單孢桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過
 
處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散，污染環(huán)境．
考點(diǎn)：微生物的利用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：微生物的營養(yǎng)方式分為自養(yǎng)和異養(yǎng)兩種形式，其中異養(yǎng)又包括寄生和腐生兩種形式．微生物在生態(tài)系統(tǒng)中可以是分解者、生產(chǎn)者或者消費(fèi)者．
解答： 解：（1）假單孢桿菌是用來分解石油的超級細(xì)菌，其同化作用類型是異養(yǎng)型，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的分解者．根據(jù)其特點(diǎn)可在培養(yǎng)基中必須加入石油，制成選擇培養(yǎng)基
培養(yǎng)基，以便分離提純假單孢桿菌．
（2）分析實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)有以下4個(gè)錯(cuò)誤：
①培養(yǎng)基沒有滅菌；應(yīng)滅菌．
②接種環(huán)溫度太高將菌種燙死；接種環(huán)灼燒后應(yīng)冷卻，再沾取菌液．
③不要將培養(yǎng)皿皿蓋放在桌子上；應(yīng)將培養(yǎng)皿皿蓋打開一條縫．
④三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，其中一個(gè)結(jié)果與另兩個(gè)結(jié)果數(shù)據(jù)相差太多；需要重新做．
（3）為防止雜菌的污染，用假單孢桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過滅菌才能丟棄掉．
故答案是：
（1）異養(yǎng)型        分解者       選擇培養(yǎng)基
（2）①培養(yǎng)基沒有滅菌；應(yīng)滅菌
②接種環(huán)溫度太高將菌種燙死；接種環(huán)灼燒后應(yīng)冷卻，再沾取菌液
③不要將培養(yǎng)皿皿蓋放在桌子上；應(yīng)將培養(yǎng)皿皿蓋打開一條縫
④三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，其中一個(gè)結(jié)果與另兩個(gè)結(jié)果數(shù)據(jù)相差太多；需要重新做
（3）滅菌
點(diǎn)評：本題主要考查微生物的利用、微生物的分離和培養(yǎng)．這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握，并能靈活答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)載玻片上每單位面積平均有50個(gè)酵母菌細(xì)胞，把制作此裝片的樣液繼續(xù)培養(yǎng)4h后再稀釋10倍，然后作成裝片放到相同（放大倍數(shù)不變）的顯微鏡下觀察，則發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個(gè)細(xì)胞．由此可推斷細(xì)胞周期的平均時(shí)間是（　�。�
A、0.5hB、1h
C、1.5hD、2h

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是（　�。�
氧濃度（%） a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、氧濃度為a時(shí)，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、氧濃度為b時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多
C、氧濃度為c時(shí)，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時(shí)，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

魯賓和卡門利用同位素18O分別標(biāo)記CO2和H2O探究植物的光合作用，得出的結(jié)論是（　�。�
A、光合作用產(chǎn)生氧氣
B、光合作用釋放的氧來源于二氧化碳
C、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和淀粉
D、光合作用釋放的氧來源于水

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物柴油是一種可再生的清潔能源，其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在微生物M（單細(xì)胞）產(chǎn)生的脂肪酶作用下，植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油（如圖1）．

（1）篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時(shí)，選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長提供
 
，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法．
（2）圖3是采用純化微生物M培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是
 
，圖B效果的接種方法是
 
．
（3）若需人工大量克隆脂肪酶基因，可應(yīng)用
 
_技術(shù)，該過程需要的特殊酶是
 
．
（4）常用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）分兩類，一類是每個(gè)計(jì)數(shù)室包括16個(gè)中格，每個(gè)中格包括25個(gè)小格，這種計(jì)數(shù)板抽樣計(jì)數(shù)時(shí)只要統(tǒng)計(jì)四個(gè)頂角的中格即可；另一類是每個(gè)計(jì)數(shù)室包括25個(gè)中格，每個(gè)中格包括16個(gè)小格，這種計(jì)數(shù)板抽樣計(jì)數(shù)時(shí)除了統(tǒng)計(jì)四個(gè)頂角的中格外還要計(jì)數(shù)中央的一個(gè)中格．在實(shí)驗(yàn)中如需定期測定培養(yǎng)液中微生物M的細(xì)胞數(shù)量，則在取出的樣液中要立即加入固定液，其目的是
 
．如果將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布如圖2所示，則培養(yǎng)液中微生物M的 細(xì)胞密度為
 
個(gè)/L．
（5）研究人員擬將某目的基因?qū)胛⑸颩 細(xì)胞中，為此需要選擇合適的質(zhì)粒作為運(yùn)載體．圖4所示X-1、X-2、X-3、X-4為四種相關(guān)質(zhì)粒，其中Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因，Apr表示青霉素抗性基因，E1和E2表示兩種限制酶的識別位點(diǎn)．基因工程中限制酶作用的化學(xué)鍵是
 
．若將這四種質(zhì)粒分別導(dǎo)入微生物M，然后將微生物M菌液分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上培養(yǎng)．則在這兩種培養(yǎng)基上均不能生長的M細(xì)胞類型有
 
．
（6）已知Tcr長度為1.5kb（1kb=1000個(gè)堿基對），Apr長度為0.5kb．如果X-1用E1酶切，產(chǎn)生0.5kb堿基片段和8.5kb堿基片段，那么質(zhì)粒X-2用E2酶切后的片段長度為
 
對堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

食品種類多，酸堿度范圍廣．生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：
（1）pH對不同蛋白酶的活力影響有差異．據(jù)圖1可知，
 
更適宜作為食品添加劑，理由是
 
．蛋白酶的活力可用
 
的量來表示．
（2）該蛋白酶的提取工藝流程如圖2：

興趣小組分別對酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．結(jié)果顯示，酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi)，酶活力較高；提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi)，酶活力較高．他們認(rèn)為，要進(jìn)一步提高粗酶制劑的酶活力，以達(dá)到最佳提取效果，還需對酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化，并確定以此為探究課題．請擬定該課題名稱，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點(diǎn)降落下來而成．某生物探究小組為了了解酸雨對陸生植物的影響，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案：
目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一．在實(shí)驗(yàn)室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害．
實(shí)驗(yàn)材料：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖．

（2）甲乙兩種植物的種子、SO2氣體，氣體流量計(jì)（控制充氣量）、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：1．取5套實(shí)驗(yàn)裝置并編號，設(shè)立
 
和
 
．
（2）甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真葉的幼苗若干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入務(wù)實(shí)驗(yàn)裝置的容器內(nèi)，如上圖所示．
（3）按圖裝配好實(shí)驗(yàn)裝置．
（4）
 
．
（5）關(guān)閉實(shí)驗(yàn)裝置活塞，將裝置置于
 
、
 
的環(huán)境下．在5天統(tǒng)計(jì)各組兩種幼苗的死亡數(shù)，并計(jì)算死亡率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．
編號 1 2 3 4 5
SO2量 C1 C2 C3 C4 C0
死亡率（%） 甲 0 10 40 80 0
乙 0 0 20 40 0
②在下面空白處畫出直方圖，比較甲、乙兩種植物幼苗的存活率．
討論：結(jié)果可知：
 
．
實(shí)驗(yàn)拓展：在“酸雨對陸生植物影響的模擬實(shí)驗(yàn)”的研究中，除本試題的“方法”與“指標(biāo)”外，請你另外設(shè)計(jì)方案，填入表．
模擬產(chǎn)生酸雨的方法 植物受影響的指標(biāo)
 

 

 
．
 

 

 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐
（1）商品化植酸酶主要來自微生物．在產(chǎn)酶菌株篩選過程中，常在基本培養(yǎng)基中添加不溶于水的植酸鈣制成固體平板，植酸鈣被植酸酶分解后可在平板上產(chǎn)生
 
，可根據(jù)其大小選擇目的菌株，所得菌株需要進(jìn)一步測定植酸酶活性．活性測定可以植酸鈉作為底物，活性可用一定條件下單位時(shí)間
 
表示．
（2）利用上述所得菌株制備植酸酶的流程如圖：

Ⅰ中的主要成分為
 
；Ⅱ中包含多種酸酶等多種蛋白質(zhì)．請寫出一種純化得到植酸酶的方法及其依據(jù)．
（3）為建設(shè)基因工程菌，可用PCR等技術(shù)從上述菌株中克隆植酸酶基因．PCR反應(yīng)包含多次循環(huán)，每次循環(huán)包括三步：
 
．反應(yīng)過程中打開模板DNA雙鏈的方法是
 
．
（4）除植酸酶外，微生物還應(yīng)用在
 
的生產(chǎn)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過程①酶作用的部位是
 
鍵，此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過程②酶作用的部位是
 
鍵．
（2）①、②兩過程利用了酶的
 
特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過程③的測序結(jié)果與
 
酶的識別序列進(jìn)行對比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA酶聚合，則其識別、結(jié)合DNA序列位基因的
 
．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有
 
（多選）
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提取rRNA
B．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實(shí)成熟．

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同步練習(xí)冊答案