生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究.以下實(shí)例為體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖.

據(jù)圖回答:
(1)過程①酶作用的部位是
 
鍵,此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA,過程②酶作用的部位是
 
鍵.
(2)①、②兩過程利用了酶的
 
特性.
(3)若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要過程③的測(cè)序結(jié)果與
 
酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比,以確定選用何種酶.
(4)如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA酶聚合,則其識(shí)別、結(jié)合DNA序列位基因的
 

(5)以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有
 
(多選)
A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA
B.用無水乙醇處理菠菜葉片,提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C.通過分子雜交手段,用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
D.將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,延遲果實(shí)成熟.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),酶的特性
專題:
分析:分析題圖:①表示用DNA酶處理蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體,水解部分裸露的DNA分子;②表示用蛋白酶處理蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體,水解其中的蛋白質(zhì),獲得DNA分子;③表示對(duì)獲得的DNA進(jìn)行測(cè)序.
解答: 解:(1)過程①表示用DNA酶水解部分裸露的DNA分子,其作用部位是磷酸二酯鍵;過程②表示蛋白酶處理復(fù)合體,水解其中的蛋白質(zhì),其作用部位是肽鍵.
(2)①、②兩過程利用了酶的專一性,即一種酶只能催化一種或類化學(xué)反應(yīng).
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),需要限制酶和DNA連接酶,因此需將過程③的測(cè)序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列進(jìn)行對(duì)比,以確定選用何種限制酶.
(4)RNA聚合酶能識(shí)別基因的啟動(dòng)子,并與之結(jié)合.
(5)A.分離得到核糖體,用蛋白酶酶解后提取rRNA,采用了酶的專一性原理,A正確;
B.無水乙醇能溶解色素,因此提取葉綠體基粒膜上的光合色素時(shí),要用無水乙醇處理菠菜葉片,這與生物分子間的特異性無關(guān),B錯(cuò)誤;
C.分子雜交手段的原理是DNA分子雜交技術(shù),采用了DNA分子的特異性原理,C正確;
D.mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,終止后者翻譯,這是采用了核酸的特異性原理,D正確.
故選:ACD.
故答案為:
(1)磷酸二酯鍵    肽鍵
(2)專一
(3)限制性核酸內(nèi)切酶
(4)啟動(dòng)子
(5)ACD
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖,考查酶的特性、基因工程的技術(shù)和原理、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)等知識(shí),要求考生分析題圖,提取有效信息解題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

海洋上的石油泄漏會(huì)對(duì)海洋造成污染.自然環(huán)境中假單孢桿菌能夠分解石油,請(qǐng)回答下列問題:
(1)假單孢桿菌同化作用類型是
 
,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的
 
.欲從自然環(huán)境中分離提純假單孢桿菌,除了基礎(chǔ)營養(yǎng)外,可在培養(yǎng)基中必須加入石油,制成
 
培養(yǎng)基.
(2)下面是某實(shí)驗(yàn)小組做的假單孢桿菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果,其中有4處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并改正.
a.將溶化后的培養(yǎng)基倒平板備用.
b.將接種環(huán)放在酒精燈的火焰上灼燒后立即沾取一環(huán)菌液,然后,將培養(yǎng)皿皿蓋輕輕放在桌面上,手拿培養(yǎng)皿,在火焰旁劃平行線,蓋上皿蓋.
c.將接種過的培養(yǎng)皿倒置放入恒溫箱內(nèi),在適應(yīng)條件下培養(yǎng)一段時(shí)間并觀察結(jié)果.
d.統(tǒng)計(jì)出三個(gè)培養(yǎng)皿中菌落的數(shù)目分別為21、212和256,以這三個(gè)平上菌落的平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果.
 

 

 

 

(3)用假單孢桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過
 
處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散,污染環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育早期的卵裂期過程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞數(shù)目不斷增多,每個(gè)細(xì)胞體積在減小
B、細(xì)胞的分裂方式是有絲分裂
C、胚胎中DNA的總量增加,營養(yǎng)物質(zhì)在減少
D、每個(gè)細(xì)胞的DNA含量不斷增加,細(xì)胞全能性變小

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,一些地區(qū)采用人工浮床(如圖)治理水體污染.人工浮床凈化水體的機(jī)理包括(  )
A、植物吸收水中懸浮物,提高水體透明度
B、植物吸收水中的NO3-,PO43-等,降低水中氮、磷等含量
C、浮床遮光,抑制浮游藻類的生長繁殖,防止水華發(fā)生
D、浮床下方水體氧濃度升高,減少微生物種類和數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn).
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端.
 

②請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端.
 

③在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來?
 
為什么?
 

(2)請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“重力影響生長素的重新分配”.實(shí)驗(yàn)材料用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個(gè)實(shí)驗(yàn)支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊.相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全割開).
①寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 

放置a3瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 

放置A3瓊脂塊的胚芽鞘
 

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【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
已知甲種農(nóng)作物因受到乙種昆蟲危害而減產(chǎn),乙種昆蟲食用某種原核生物分泌的丙種蛋白質(zhì)后死亡.因此,可將丙種蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入到甲種農(nóng)作物體內(nèi),使甲種農(nóng)作物獲得抗乙種昆蟲危害的能力.
回答下列問題:
(1)為了獲得丙中蛋白質(zhì)的基因,在已知丙種蛋白質(zhì)氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測(cè)出丙中蛋白質(zhì)的
 
序列,據(jù)此可利用
 
方法合成目的基因.獲得丙中蛋白質(zhì)的基因還可用
 
、
 
方法.
(2)在利用上述丙中蛋白質(zhì)基因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,常需使用
 
酶和
 

(3)將含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與甲種農(nóng)作物的愈傷組織共培養(yǎng),篩選出含有丙種蛋白質(zhì)的愈傷組織,由該愈傷組織培養(yǎng)成的再生植株可抵抗
 
的危害.
(4)若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染甲種農(nóng)作物植株葉片傷口,則該植株的種子
 
(填“含有”或“不含”)丙種蛋白質(zhì)基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1990年10月,國際人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng),以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘.如圖A、B表示人類體細(xì)胞染色體組成.請(qǐng)回答問題:

(1)從染色體形態(tài)和組成來看,表示女性的染色體是圖
 
,男性的染色體組成可以寫成
 

(2)染色體的化學(xué)成分主要是
 

(3)血友病的致病基因位于
 
染色體上,請(qǐng)將該染色體在A、B圖上用筆圈出.唐氏綜合征是圖中21號(hào)染色體為
 
條所致.
(4)建立人類基因組圖譜需要分析
 
條染色體的
 
序列.
(5)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝角度簡要說明理由.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程在工業(yè)生產(chǎn)上得到廣泛應(yīng)用,其生產(chǎn)流程如下圖所示.結(jié)合賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)實(shí)際,回答相關(guān)問題.
(1)人工控制微生物代謝的措施包括
 
 
.目前采用①已經(jīng)選育出不能合成高絲氨酸脫氫酶的
 
新菌種.
(2)在發(fā)酵過程中,產(chǎn)物源源不斷地產(chǎn)生.這說明賴氨酸或谷氨酸的生產(chǎn)采用了
 
 的發(fā)酵方式.在生產(chǎn)過程中,由于賴氨酸或谷氨酸的發(fā)酵菌種為
 
,常需增加通氧量.當(dāng)發(fā)酵生產(chǎn)的產(chǎn)品是代謝產(chǎn)物時(shí),還要采用②
 
等分離提純的方法進(jìn)行提。

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科目:高中生物 來源: 題型:

猴的下列各組細(xì)胞中,肯定都有Y染色體的是( 。
A、受精卵和次級(jí)精母細(xì)胞
B、受精卵和初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)精母細(xì)胞和雄猴的神經(jīng)元
D、精子和雄猴的腸上皮細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案