下列有關(guān)草原群落的敘述正確的是( 。
A、草原上的牧草長(zhǎng)勢(shì)整齊,因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界
C、過度放牧、退耕還草等人為活動(dòng)不會(huì)影響草原群落的自然演替
D、草原群落上的動(dòng)物在水平方向上是均勻分布的
考點(diǎn):群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)--垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),群落的外貌和時(shí)間節(jié)律,群落中的動(dòng)植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象,水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象,且其中的動(dòng)植物的種類也不同,草原群落在垂直方向也有分層現(xiàn)象,只是沒有森林群落的分層現(xiàn)象明顯.
解答: 解:A、草原群落在垂直方向也有分層現(xiàn)象,只是沒有森林群落的分層現(xiàn)象明顯,A錯(cuò)誤;
B、群落是指同一時(shí)間聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,范圍和邊界也屬于群落的特征之一,B正確;
C、過度放牧、退耕還草等人為活動(dòng)會(huì)影響草原群落的自然演替,使群落向不同的方向演替,C錯(cuò)誤;
D、草原群落上的動(dòng)物在水平方向上的分布也是不均勻的,這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此題的重點(diǎn)要求學(xué)生能夠理解生物群落中的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的含義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物所固定的太陽(yáng)能的限制因素圖解,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、影響植物固定太陽(yáng)能的因素除了光、水、C02外,還有溫度、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等
B、對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的植物來(lái)說(shuō),水不是它們固定太陽(yáng)能的一個(gè)重要限制因素
C、通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有其總能量的10%一20%
D、圖中的營(yíng)養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、D點(diǎn)時(shí)進(jìn)行捕撈最有利于該種群的持續(xù)生存
B、D點(diǎn)表示種群密度最大
C、B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大
D、從O點(diǎn)到D點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)中,都不需要加熱的是( 。
①斐林試劑鑒定還原糖   ②碘液鑒定淀粉   ③蘇丹Ⅲ鑒定脂肪   ④雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì).
A、四個(gè)B、三個(gè)C、兩個(gè)D、一個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

廣州南沙區(qū)擁有200多公頃的濕地面積,是多種候鳥南下過冬的重要棲息地,被譽(yù)為廣州的“南腎”.但是近年來(lái)多項(xiàng)大型石油化工項(xiàng)目落戶南沙,引起環(huán)保專家對(duì)南沙自然環(huán)境的關(guān)注.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)由于工業(yè)污水的排放,受到很大的污染,距排污口越近的水體中溶解氧越多,N、P等無(wú)機(jī)鹽也越多
B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是濕地生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C、由于污染而死亡的魚腐爛后會(huì)加重污染并導(dǎo)致更多魚類死亡屬于正反饋調(diào)節(jié)
D、南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴(yán)重破壞,物種數(shù)可能大量減少,抵抗力穩(wěn)定性降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例不能夠說(shuō)明人腦的高級(jí)功能的是( 。
A、針刺指尖引起縮手反射
B、大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷,導(dǎo)致人不能聽懂別人講話
C、某同學(xué)聞到花香
D、短期記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、與①相比,
②的表面積
體積
比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B、⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同
C、雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進(jìn)行
D、細(xì)胞的衰老與死亡通常會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述正確的是( 。
A、給水稻葉片提供C18O2,水稻根細(xì)胞中不會(huì)產(chǎn)生含18O的乳酸
B、用35S、32P同時(shí)標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA,并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、給水稻提供14CO214C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO214C514C6H12O6
D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一平放的活植物根尖,另將2個(gè)瓊脂塊A、B置于如圖位置.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、生長(zhǎng)素濃度:A>B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)>向地側(cè)
B、生長(zhǎng)素濃度:A<B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)<向地側(cè)
C、生長(zhǎng)素濃度:A<B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)>向地側(cè)
D、生長(zhǎng)素濃度:A=B,生長(zhǎng)速度:背地側(cè)=向地側(cè)

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