如圖為植物所固定的太陽(yáng)能的限制因素圖解，有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、影響植物固定太陽(yáng)能的因素除了光、水、C02外，還有溫度、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等
B、對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)的植物來(lái)說(shuō)，水不是它們固定太陽(yáng)能的一個(gè)重要限制因素
C、通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有其總能量的10%一20%
D、圖中的營(yíng)養(yǎng)是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：分析圖解可知，圖中涉及了光合作用和呼吸作用，并且光合作用的總生產(chǎn)量-呼吸作用消耗量=凈生產(chǎn)量．
影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、含水量和礦質(zhì)元素的含量等；而影響呼吸作用的環(huán)境因素主要為溫度、氧氣濃度等．
解答： 解：A、由圖可知，影響光合作用的總產(chǎn)量的因素有光、水、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、溫度（影響酶活性）等，A正確；
B、水是光合作用的原料，所以水是所有陸生植物固定太陽(yáng)能的重要限制因素，但對(duì)水生植物而言，由于它的生活在水環(huán)境中，不會(huì)構(gòu)成其限制因素，B正確；
C、通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有總生產(chǎn)量的10%～20%，原因是呼吸作用消耗、流入分解者等原因，C正確；
D、圖中的營(yíng)養(yǎng)是指綠色植物吸收的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而物質(zhì)是可以循環(huán)的，故主要是指落葉和枯枝中被分解者分解后形成植物再利用的無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用、呼吸作用的環(huán)境因素及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、獲取信息的能力和理解判斷能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做了兩項(xiàng)專(zhuān)題研究．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息和原理回答問(wèn)題：
（1）小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進(jìn)行了認(rèn)真考察．下面是有關(guān)的考察內(nèi)容和相關(guān)建議：
①調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，使能量更多地流向農(nóng)作物．農(nóng)民具體有哪些措施
 
．
②某同學(xué)通過(guò)分析蛇的食性，繪制了如圖1食物關(guān)系：
假如一條1kg的蛇，
4
5
的食物來(lái)自鼠，
1
5
的食物來(lái)自蛙．按能量流動(dòng)的最高效率計(jì)算，此蛇間接消耗的植物
 
kg．
③收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈．針對(duì)這一現(xiàn)象，該小組的同學(xué)向有關(guān)部門(mén)建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”，替代塑料地膜．這種做法的合理性在于
 
．
④某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡．研究小組的同學(xué)對(duì)農(nóng)田中的植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并畫(huà)出了如圖2的曲線(xiàn)．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出該農(nóng)田中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢(shì)，并注明各曲線(xiàn)的名稱(chēng)．

（2）他們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)突出問(wèn)題：鼠害嚴(yán)重，蟲(chóng)害頻繁．請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題．
①調(diào)查小組要查明上述兩個(gè)問(wèn)題，采取的調(diào)查方法應(yīng)是：
 
．
②有人嘗試“引蛇滅鼠”，取得較好的效果，這種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定湖水表層的細(xì)菌主要是好氧型細(xì)菌和酵母菌，湖底主要是厭氧型細(xì)菌和酵母菌，影響微生物垂直分布的主要生態(tài)因素是（　�。�
A、溫度B、光照C、氧氣D、鹽度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖圖形中曲線(xiàn)能表示（　�。�
A、表示植物根細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度與根對(duì)礦質(zhì)元素吸收速率的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系
C、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
D、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一些關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法，你認(rèn)為不準(zhǔn)確的是（　�。�
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子，其數(shù)量比接近1：1
②基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)等位基因分離，（非同源染色體上的）非等位基因自由組合
③將綠色不飽滿(mǎn)豆莢豌豆的花粉（基因型為Aabb），人工傳到黃色飽滿(mǎn)豆莢豌豆的雌蕊柱頭上（基因型為aaBb），則當(dāng)年的所結(jié)豌豆的豆莢有四種類(lèi)型
④染色體中DNA的核苷酸數(shù)量、種類(lèi)、序列三者之一發(fā)生改變都會(huì)引起染色體變異．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)的機(jī)制和感覺(jué)記憶的生理基礎(chǔ)是（　�。�
①條件反射建立的過(guò)程
②非條件反射建立的過(guò)程
③新突觸的不斷形成
④神經(jīng)元活動(dòng)的后作用．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的耳朵有的有耳垂，有的無(wú)耳垂．某醫(yī)學(xué)小組調(diào)查了人群中有耳垂性狀和無(wú)耳垂性狀的遺傳情況，統(tǒng)計(jì)情況如表：（控制耳垂的基因用A、a表示）下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
親代表型
子代表型		 第一組 第二組 第三組
雙親全為有耳垂 雙親中只有一方有耳垂 雙親全為無(wú)耳垂
有耳垂 120 120 無(wú)
無(wú)耳垂 74 98 子代均為無(wú)耳垂
A、據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷出，顯性性狀是有耳垂，隱性性狀是無(wú)耳垂
B、從第三組的調(diào)查結(jié)果基本可以判斷出，隱性性狀是無(wú)耳垂
C、第二組家庭中父親如果有耳垂，其基因型一定是Aa
D、在第一組的抽樣家庭中，雙親的基因型組合方式可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析，下列正確的是（　�。�
A、一個(gè)細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)
C、高等動(dòng)物：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、一個(gè)池塘中的所有動(dòng)物可以看成是一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)草原群落的敘述正確的是（　�。�
A、草原上的牧草長(zhǎng)勢(shì)整齊，因此群落在垂直方向上沒(méi)有分層現(xiàn)象
B、在群落水平上研究草原，要研究草原的范圍和邊界
C、過(guò)度放牧、退耕還草等人為活動(dòng)不會(huì)影響草原群落的自然演替
D、草原群落上的動(dòng)物在水平方向上是均勻分布的

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