A. | 乙產(chǎn)生的O2全部通過自由擴(kuò)散進(jìn)入甲被利用 | |
B. | 在a、b、c中,都能合成ATP | |
C. | 乙光合作用所需的原料,來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外 | |
D. | a中合成的C6H12O6直接進(jìn)入b,氧化分解成CO2和H2O |
分析 圖中甲為線粒體,乙為葉綠體;a、b、c分別為葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,線粒體是有氧呼吸的主要場所.它們均與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),均含DNA、RNA,均有雙層膜.
解答 解:A、當(dāng)光合作用小于等于呼吸作用時,葉綠體產(chǎn)生的氧氣幾乎全部通過自由擴(kuò)散進(jìn)入線粒體被利用,但是當(dāng)光合作用大于呼吸作用時,葉綠體產(chǎn)生的氧氣還有部分自由擴(kuò)散到細(xì)胞外,A錯誤;
B、a、b、c分別為葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),葉綠體基質(zhì)不能產(chǎn)生ATP和[H],B錯誤;
C、葉綠體光合作用同化的二氧化碳,一部分來自線粒體呼吸釋放的二氧化碳,一部分來自細(xì)胞外,水分同樣也是,C正確;
D、葉綠體中生成的葡萄糖首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體中利用,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的異同點(diǎn)和功能上的聯(lián)系,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | IAA、IBA 和 NAA 都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物 | |
B. | 促進(jìn)大豆根系生長的最適濃度 IAA>NAA>IBA | |
C. | IAA、IBA 和 NAA 對大豆根系的生長作用都表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 隨濃度增大,NAA 對大豆根系生長的抑制作用可能比 IBA 更顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低了呼吸強(qiáng)度 | B. | 改變了植物對礦質(zhì)元素的吸收方式 | ||
C. | 降低了蒸騰作用強(qiáng)度 | D. | 增強(qiáng)了部分蛋白質(zhì)活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是bg | |
B. | 植物在a和h時刻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用 | |
C. | 影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度 | |
D. | ce段與fg段光合速率下降的原因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、3和12、12 | B. | 6、6和24、24 | C. | 8、8和24、24 | D. | 8、16和24、48 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高倍光學(xué)顯微鏡觀察到葉綠體具有雙層膜 | |
B. | 用成熟的葉肉細(xì)胞來探究植物細(xì)胞的失水和吸水 | |
C. | 烘干的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)過健那綠染液染色后可觀察到藍(lán)綠色的線粒體 | |
D. | 用鹽酸處理哺乳動物成熟的紅細(xì)胞可改變膜的通透性從而獲得細(xì)胞膜 |
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