14.如圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖(二)是一個突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:
(1)圖(一)的中樞中共有突觸5個;位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3 個.
(2)圖(一)中表示感受器的是編號④,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位→正電位.
(3)圖(二)中的突觸后膜是由胞體膜或樹突膜形成的,其上接受神經(jīng)遞質(zhì)的物質(zhì)屬于蛋白質(zhì)(或糖蛋白),通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的信號屬于化學(xué)信號,若釋放的神經(jīng)遞質(zhì)屬于肽類,則與其釋放關(guān)系密切的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖(一)所示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、D為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B、C為下行傳導(dǎo)神經(jīng).
圖(二)所示突觸結(jié)構(gòu),有突觸小泡、突觸小體、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答

解答 解:(1)圖中神經(jīng)元之間接觸處的5處,即有5個突觸.位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有3個.
(2)圖(一)中表示感受器的是編號④.神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />(3)圖(二)中突觸后膜是下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜,其有與突觸前膜水分的化學(xué)物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體蛋白(糖蛋白).通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的信號屬于化學(xué) 信號,若釋放的神經(jīng)遞質(zhì)屬于肽類需要 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體處于該多肽的加工、分泌.
故答案為:
(1)5   3
(2)④由負(fù)電位→正電位
(3)胞體膜或樹突膜    蛋白質(zhì)(或糖蛋白)  化學(xué)  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

點(diǎn)評 本題考查反射弧、突觸的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳遞的知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•大慶校級期末)在光合作用和有氧呼吸過程中,既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是( )

①光合作用的光反應(yīng)階段 ②光合作用的暗反應(yīng)階段

③有氧呼吸第一階段 ④有氧呼吸第二階段

⑤有氧呼吸第三階段.

A.①②③ B.①③④ C.②③⑤ D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列選中,屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是( 。
A.無籽西瓜B.四倍體西瓜C.試管嬰兒D.轉(zhuǎn)基因抗蟲棉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列選項中能正確說明生物工程技術(shù)的是(  )
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個體
B.動物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進(jìn)行定向改造
D.動物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它的主要特點(diǎn)是( 。
①能自主復(fù)制  ②具有某些標(biāo)記基因  ③結(jié)構(gòu)很小  ④具有多種限制性核酸內(nèi)切酶  ⑤環(huán)狀RNA.
A.①②③⑤B.①②④C.①②D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列現(xiàn)代生物科技相關(guān)知識的敘述中,正確的是( 。
A.基因工程可定向改造生物性狀
B.蛋白質(zhì)工程可生產(chǎn)自然界沒有的全新蛋白質(zhì)
C.快速培育無病毒植株主要應(yīng)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
D.植物組織培養(yǎng)需依次經(jīng)過再分化和脫分化再個階段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( 。
A.在探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B.在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方形瓊脂快的體積是無關(guān)變量
C.在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)反映的是因變量
D.在模擬尿糖檢測的實(shí)驗(yàn)中,葡萄糖試紙呈現(xiàn)的特定顏色為自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富,如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況,其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛,供體2是黃牛,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)應(yīng)用1中獲得的小牛,其遺傳物質(zhì)來源于供體1和供體2.
(2)應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場所是輸卵管,剛移植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為桑椹胚或囊胚,胚胎移植后可以通過胎盤從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì).
(3)應(yīng)用3中細(xì)胞C、D分別取自原始性腺、早期胚胎(囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
(4)應(yīng)用4中通過胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②,同時,可以通過取樣滋養(yǎng)層進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定;也可以在細(xì)胞水平上通過對染色體(或性染色體)的分析進(jìn)行性別鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.植物體細(xì)胞雜交的最終結(jié)果是( 。
A.產(chǎn)生雜種植株B.產(chǎn)生雜種細(xì)胞C.原生質(zhì)體融合D.形成愈傷組織

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