A. | 物種多樣性原則 | B. | 整體性原理 | ||
C. | 物質循環(huán)再生原理 | D. | 協(xié)調與平衡原理 |
分析 生態(tài)工程依據的(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
原理:
解答 解:A、物質多樣性原理的理論基礎是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,如“三北”防護林建設中的問題、珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性,A錯誤;
B、整體性原理的理論基礎是社會、經濟、自然構成復合系統(tǒng),如林業(yè)建設中自然生態(tài)系統(tǒng)與社會、經濟系統(tǒng)的關系問題,B錯誤;
C、物質循環(huán)再生原理的理論基礎是物質循環(huán),如“無廢棄物農業(yè)”,C正確;
D、協(xié)調與平衡原理的理論基礎是生物與環(huán)境的協(xié)調與平衡,如太湖富營養(yǎng)化問題、過度放牧等,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)工程的原理,要求考生識記生態(tài)工程的基本原理及相關實例,能結合所學的知識做出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒時應對葡萄進行反復沖洗以免雜質的影響 | |
B. | 制作果醋時應避免通入空氣以保證有關菌種正常代謝 | |
C. | 制作腐乳時應適量加鹽以避免豆腐變質、變軟 | |
D. | 制作酸奶時應保證有氧環(huán)境以提高酸奶的酸度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質與功能對應有誤的是( )
A. DNA:儲存遺傳信息 B. 纖維素:細胞內的儲能物質
C. 胰島素:細胞間傳遞信息 D. 磷脂:細胞膜的基本支架
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅省高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于人體氨基酸的敘述,正確的是( )
A.氨基酸是所有激素分子的基本單位
B.酪氨酸缺乏是人患白化病的根本原因
C.不同氨基酸的R基一定不同
D.非必需氨基酸不能在人體中合成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結構變異 | D. | 染色體數目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以化合物的形式存在 | B. | 紅細胞的結構組成物質 | ||
C. | 調節(jié)離子平衡 | D. | 調節(jié)滲透壓平衡和pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結合水是細胞內的良好溶劑 | |
B. | 脂肪是構成膜結構的重要成分 | |
C. | 合成三肽化合物時脫去2分子水 | |
D. | 糖原和核酸都是由C、H、O、N、P五種元素組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種限制酶 | B. | 兩種限制酶 | C. | 同種DNA連接酶 | D. | 兩種DNA連接酶 |
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