8.如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,據(jù)圖回答下列問題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂(分化)和分化(分裂)能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過程是由基因控制的.
(2)若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞,則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn).
(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,染色加深.
(5)若D細(xì)胞是癌細(xì)胞,則導(dǎo)致該細(xì)胞發(fā)生癌變的內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變.

分析 分析題圖:圖示表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,其中A為干細(xì)胞,A形成B為干細(xì)胞的增殖過程;A到C表示細(xì)胞凋亡過程;A到D為細(xì)胞分化過程,D細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①~⑨依次為線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、染色質(zhì)、核仁、核膜、高爾基體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜.

解答 解:(1)A細(xì)胞為干細(xì)胞,其增殖形成的B細(xì)胞(干細(xì)胞)仍然保持著其特有的分裂和分化能力.A到C表示細(xì)胞凋亡,而細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程.
(2)結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體,能對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行分類、包裝和運(yùn)輸.
(3)A到D為細(xì)胞分化過程,而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(4)結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞核,細(xì)胞衰老后,細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深.
(5)細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
故答案為:
(1)分裂(分化) 分化(分裂) 基因 
(2)對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn) 
(3)基因的選擇性表達(dá) 
(4)細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,染色加深
(5)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑圖解,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因;識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.較大劑量注射一種激素后,小白鼠逐漸反應(yīng)遲鈍,以至昏睡,該激素是( 。
A.甲狀腺激素B.雄性激素C.胰島素D.胰高血糖素

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19.下列有關(guān)5種生物之間共同特征的敘述,正確的是( 。
①煙草花葉病毒   ②酵母菌   ③細(xì)菌   ④藍(lán)藻   ⑤煙草.
A.①和②都是原核生物
B.①②③都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都是原核生物
C.②③④⑤都具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但不全是自養(yǎng)生物
D.③④⑤都是原核生物、自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.以下有關(guān)基因工程的敘述,正確的是(  )
A.在已知目的基因任意序列情況下,可采用PCR擴(kuò)增技術(shù)獲取目的基因
B.目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
C.可用一種或兩種限制酶同時(shí)切割運(yùn)載體和目的基因,便于兩者連接
D.利用運(yùn)載體上標(biāo)記基因的相關(guān)特性就可檢測(cè)出目的基因已導(dǎo)入受體細(xì)胞并成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)體液的敘述中,正確的是(  )
A.人體的內(nèi)環(huán)境即指體液
B.所有生物的細(xì)胞都必須通過內(nèi)環(huán)境才能完成與外界的物質(zhì)交換
C.細(xì)胞內(nèi)液是細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境
D.血漿蛋白、葡萄糖和Na+均屬于內(nèi)環(huán)境成分

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式。神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式是( )

A.① B.②③ C.①③ D.②①

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.沒有葉綠體的細(xì)胞一定不能光合作用
B.有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
C.有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸
D.有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.有些細(xì)菌可分解原油,從而消除有原油泄露造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中采用富集培養(yǎng)的方法篩選出高效降解原油的細(xì)菌、經(jīng)過的一般步驟是采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定,實(shí)驗(yàn)過程如圖1所示,請(qǐng)分析回答:

(1)如圖A、B是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法.
圖A所示的接種方法是稀釋涂布平板法,圖B所示的接種方法是平板劃線法.
(2)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)在操作④時(shí),為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋處理.各取0.1mL 已稀釋103倍的菌液分別接種到圖A 的三個(gè)培養(yǎng)基上培養(yǎng),記錄的菌落數(shù)分別為55、56、57,則原始培養(yǎng)液③中每毫升菌體數(shù)為5.6×105個(gè).
(4)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大分解原油微生物的比例.在培養(yǎng)過程中,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中氧氣的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.
(5)實(shí)驗(yàn)中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄,以防止微生物的擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明 ( )

A.病毒抗原誘導(dǎo)B細(xì)胞分化的作用 B.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體的作用

C.病毒刺激淋巴細(xì)胞增殖的作用 D.效應(yīng)T細(xì)胞的作用

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