關(guān)于纖維素分解菌選擇培養(yǎng)正確的是（ ）

A．可以增加纖維素分解菌的濃度 B．可以減少纖維素分解菌的濃度

C．所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)可以省略，但不可以重復(fù)操作

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)碳循環(huán)起決定作用的是（　　）
A．動(dòng)植物的呼吸作用B．植物的光合作用
C．微生物的分解作用D．以上三點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．低倍鏡（×l0）觀察到根尖約64個(gè)細(xì)胞．現(xiàn)要選擇觀察的目標(biāo)位于視野左下方，則有關(guān)顯微鏡高倍鏡（ x40）操作的說法或操作，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．換用高倍物鏡前，先向左下方移動(dòng)裝片至視野中央，再轉(zhuǎn)換為高倍鏡
B．換用高倍物鏡后，若視野模糊，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：若視野變暗，換用凹面鏡
C．換用高倍物鏡后，發(fā)現(xiàn)顯微鏡中的觀察目標(biāo)圖象變大，分辨率升高
D．換用高倍物鏡后，工作距離變小，并且可能只觀察到4個(gè)左右細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在轉(zhuǎn)B基因（B基因控制合成毒素蛋白B）抗蟲棉商品化的同時(shí)，棉蟲對(duì)毒素蛋白B產(chǎn)生抗性的研究也
正成為熱點(diǎn)．請(qǐng)分析回答：
棉蟲對(duì)毒素蛋白B的抗性增強(qiáng)，是在轉(zhuǎn)B基因抗蟲棉的選擇作用下，棉蟲種群中抗毒素蛋白B的基因基因頻率升高的結(jié)果．為減緩棉蟲種群對(duì)毒素蛋白B抗性增強(qiáng)的速度，可以在抗蟲棉田區(qū)間隔種植非轉(zhuǎn)基因棉（普通棉）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B．模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
C．綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中，且不同色素溶解度不同
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖甲表示干細(xì)胞的生命歷程．Ⅰ-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象．細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特點(diǎn)，細(xì)胞2可以無限增殖．圖乙是細(xì)胞2在分裂過程中細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)變化過程．據(jù)圖分析回答：

（1）Ⅰ屬于細(xì)胞分化過程，Ⅰ-Ⅳ過程中，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的是Ⅲ．
（2）Ⅱ過程中細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜的變化．
（3）Ⅲ過程中，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少．使得細(xì)胞2容易轉(zhuǎn)移，且使其細(xì)胞間的連接、通訊與識(shí)別能力減弱或消失．
（4）效應(yīng)T細(xì)胞能使細(xì)胞1和細(xì)胞2死亡，這屬于細(xì)胞凋亡，受基因的調(diào)控．
（5）圖乙A中參與DNA復(fù)制的解旋酶、DNA聚合酶是從1運(yùn)進(jìn)的． B中DNA數(shù)：染色單體數(shù)：染色體數(shù)：同源染色體對(duì)數(shù)=4：4：2：1，C表示有絲分裂末期，判斷的依據(jù)是核膜重建．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)題分析作答：

（1）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）．有氧條件下的裝置序號(hào)：c→a→b；無氧條件下的裝置序號(hào)：d→b．
（2）裝置中c瓶的作用是：吸收空氣中CO2，排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（3）乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
②請(qǐng)預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c不移動(dòng)d向右移只進(jìn)行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　　）
A．觀察線粒體時(shí)，可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細(xì)胞
B．觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中制作裝片的流程為解離--染色--漂洗--制片
C．制備純凈細(xì)胞膜時(shí)，可用雞的紅細(xì)胞代替豬的紅細(xì)胞
D．探究DNA和RNA的分布時(shí)，吡羅紅甲基綠染色劑需現(xiàn)用現(xiàn)配

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

使用性引誘劑能專一性殺害某種性別的昆蟲從而降低其種群密度，這種方法屬于（ ）

A．化學(xué)防治 B．機(jī)械防治 C．生物防治 D．無法判斷

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