【題目】產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因

A. 紅細胞易變形破裂B. 血紅蛋白中的一個氨基酸不正常

C. 信使RNA中的一個堿基發(fā)生了改變D. 基因中的一個堿基對發(fā)生了改變

【答案】D

【解析】

試題產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是基因突變，答案選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地為解決生活污水（以有機物為主）的凈化問題，建立了一個人工濕地，該人工濕地中的生物主要有蘆葦、荷花、藻類、輪蟲以及人工放養(yǎng)的魚和鴨等。下圖為該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，請據(jù)圖回答問題：

（1）流經(jīng)該人工濕地的總能量為______________________________。

（2）碳在②過程中以__________形式進行傳遞。魚類屬于圖中的__________（填字母）。

（3）人工濕地中的蘆葦、荷花屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在蘆葦和荷花占種群優(yōu)勢的池塘中，不易發(fā)生水體富營養(yǎng)化規(guī)象，你認為原因是____________________。

【答案】 生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機物的化學能 有機物 D 垂直 藻類不能獲得生長所需的足夠的礦質(zhì)元素和光照

【解析】試題分析：本題考查群落、生態(tài)系統(tǒng)，考查對群落結(jié)構(gòu)、能量流動、物質(zhì)循環(huán)的理解。解答此題，可根據(jù)圖中圍繞某一生物類群的箭頭方向和箭頭進出的多少判斷其在生態(tài)系統(tǒng)中的成分。

（1）生活污水中有機物含有的化學能也流入了該生態(tài)系統(tǒng)，因此流經(jīng)該人工濕地的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機物的化學能。

（2）根據(jù)A、C之間存在雙向箭頭，且圍繞A的箭頭一進多出，可判斷A為生產(chǎn)者，C代表大氣中的二氧化碳，D為初級消費者，B為次級消費者，碳在②捕食過程中以含碳有機物的形式進行傳遞。魚類以藻類為食，屬于D初級消費者。

（3）人工濕地中的各種植物在垂直方向上分層分布，體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)。蘆葦和荷花屬于挺水植物，容易遮擋光照，同時會和藻類競爭無機鹽，使藻類光合作用受到抑制，因而人工濕地不易發(fā)生水體富營養(yǎng)化規(guī)象。

【點睛】碳循環(huán)圖解中各成分的判斷方法：

（1）先找雙向箭頭，具有雙向箭頭的是生產(chǎn)者和大氣中的CO2庫，二者中向內(nèi)箭頭多的是CO2庫，向外箭頭多的是生產(chǎn)者；

（2）再根據(jù)生產(chǎn)者和消費者均有箭頭指向分解者，從而確定分解者和消費者，注意消費者可能會出現(xiàn)多級。如：

圖1—先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B應分別為生產(chǎn)者和大氣中CO2庫，再根據(jù)A→C判斷：C為消費者，D為分解者。

圖2—根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中CO2庫。根據(jù)A、B、D的箭頭都流向E可進一步判斷：B是初級消費者，D是次級消費者，E是分解者。

【題型】非選擇題
【結(jié)束】
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【題目】假設你已經(jīng)探究了果膠酶的最適溫度（為45℃）和最適pH（為4.8），若還想進一步研究果膠酶的最適用量，此時，實驗的自變量是____________。合理設置果膠酶用量的梯度后，可通過蘋果泥出汁的多少來判斷酶的用量是否合適。請根據(jù)所給的材料和用具完成以下探究實驗。

（1）材料用具：制備好的蘋果泥、恒溫水浴裝置、試管、漏斗、濾紙、量筒、試管夾、質(zhì)量分數(shù)為2%的果膠酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為0.1%的NaOH溶液和鹽酸。

（2）實驗步驟：

①取6支試管，編號為16，分別加入________________________，調(diào)節(jié)pH至4.8。然后放入45℃的恒溫水溶鍋中保溫。

②向16號試管中分別加入__________________，繼續(xù)在45℃恒溫水浴裝置中____________。

③________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(8分)以乙烯為原料合成化合物C的流程如下所示：

（1）寫出A的結(jié)構(gòu)簡式 。

（2）反應①④的反應類型分別為 、 。

（3）寫出反應②和④的化學方程式：

② ； ④ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的化學方程式：

（1）C6H5CHO和H2加成（足量） ____________________________________________。

（2）CH3CH2CHO和新制Cu(OH)2的反應 _______________________________________。

（3）C6H5—CHO和銀氨溶液反應____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】日前微博傳言手機細菌比馬桶多。如圖，央視和北京衛(wèi)視通過實驗展示調(diào)查結(jié)果�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題：

(1)圖中接種細菌的方法是 ___。用該方法接種的目的是觀察菌落的____和____。

(2)圖中用于培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基能夠為細菌提供的基本營養(yǎng)物質(zhì)是_______ 為確定馬桶按鈕上大腸桿菌數(shù)目，需在培養(yǎng)基中加入____用于鑒別。

(3)兩個電視臺實驗操作均正確且完全一致，但報道結(jié)果截然不同，你認為可能原因有：

① __________________________ ②____________________________

(4)根據(jù)實驗結(jié)果為了保證健康我們使用手機一段時間后應對手機進行______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在腐乳制作過程中，加鹽和加酒所發(fā)揮的作用相同的是（ ）

A．析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬

B．抑制微生物的生長，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)

C．使腐乳具有獨特的香味

D．促進蛋白質(zhì)水解成多肽和氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時,所用微生物的代謝類型分別是

A. 兼性厭氧型、需氧型、厭氧型、需氧型

B. 厭氧型、厭氧型、厭氧型、需氧型

C. 兼性厭氧型、需氧型、需氧型、厭氧型

D. 厭氧型、兼性厭氧型、需氧型、厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某線性DNA分子含有5000個堿基對（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示。下列敘述正確的是

a酶切割產(chǎn)物（bp）

b酶再次切割產(chǎn)物（bp）

2100；1400；1000；500

1900；200；800；600；1000；500

A. a酶與b酶切斷的化學鍵并不相同

B. 不同的限制酶a與b識別的序列不同，因此切出的末端不同

C. 在該DNA分子上a酶與b酶的切割位點分別有3個和2個

D. 基因工程中的限制酶主要是從酵母菌等真核生物中分離純化得到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白胨能為微生物提供（ ）

A. 磷酸鹽和維生素B. 氮源C. 碳源、氮源D. 碳源、氮源、維生素

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