A. | 體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組的生物一定是二倍體 | |
B. | 基因突變后生物性狀不一定改變 | |
C. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 基因重組一般發(fā)生在受精的過(guò)程中 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
(2)基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái);
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
解答 解:A、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,且由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體才是二倍體;如果是由配子發(fā)育而成的個(gè)體,則是單倍體,A錯(cuò)誤;
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性,基因突變不一定改變生物的個(gè)體表現(xiàn)型,B正確;
C、發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異,C錯(cuò)誤;
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查基因突變,要求考生識(shí)記基因突變的意義,明確基因突變后生物性狀不一定改變,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖.下列說(shuō)法正確的是( )
A.②與③相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基,不同的是五碳糖
B.促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的酶為RNA聚合酶,①移動(dòng)的方向從右向左
C.某基因含96個(gè)脫氧核苷酸,則其控制合成的蛋白質(zhì)最多有32個(gè)氨基酸
D.轉(zhuǎn)錄完成后,結(jié)構(gòu)④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒接觸了藥物后,慢慢地產(chǎn)生了抗藥性 | |
B. | 病毒為了適應(yīng)環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
C. | 藥物對(duì)病毒選擇的結(jié)果 | |
D. | 后來(lái)的藥量用的過(guò)少,使病毒產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視神經(jīng)萎縮的遺傳方式是常染色體隱性遺傳 | |
B. | 控制這兩種病的基因位于2號(hào)個(gè)體的同一條染色體上 | |
C. | 若1號(hào)和2號(hào)生育了一個(gè)正常男孩,則親代發(fā)生了基因突變 | |
D. | 5號(hào)個(gè)體和6號(hào)個(gè)體生育一個(gè)視覺(jué)正常的孩子的概率是$\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種、8種、4種和4種、8種、4種 | B. | 4種、5種、4種和4種、5種、4種 | ||
C. | 4種、5種、4種和4種、8種、4種 | D. | 4種、8種、4種和4種、5種、4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞之間保持功能協(xié)調(diào)依賴于物質(zhì)和能量的交換及信息的交流 | |
B. | 圖A、B、C中信息交流的方式都離不開受體 | |
C. | 神經(jīng)元之間興奮的傳遞通過(guò)圖B的方式進(jìn)行 | |
D. | 同一物種生物的雌雄配子間不能通過(guò)圖B的方式傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | a中以主動(dòng)運(yùn)輸方式跨膜的物質(zhì)是甲 | |
C. | 由圖中a可知主動(dòng)運(yùn)輸可以不消耗能量 | |
D. | 三種主動(dòng)運(yùn)輸方式都需要載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都有能量轉(zhuǎn)換的功能 | B. | 兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu) | ||
C. | 兩者的基質(zhì)成分與功能不同 | D. | 兩者基粒所含酶的種類相同 |
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