（2014秋•漳州校級(jí)期末）如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況，其中箭頭表示能量流動(dòng)方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請(qǐng)回答下列問題：

（1）流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ，圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ．

（2）圖中B和C的種間關(guān)系為 ，若要調(diào)查A中某種生物的種群密度常采用的方法是 ．

（3）碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以 的形式進(jìn)行．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比， （抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．

（5）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的 信息；若該農(nóng)田被棄耕，則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于 演替．

（6）用圖中有關(guān)字母寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．經(jīng)胚胎分割移植的后代具有（　�。�
A．不同的遺傳物質(zhì)不同的性狀B．不同的遺傳物質(zhì)相同的性狀
C．相同的遺傳物質(zhì)相同的性狀D．相同的遺傳物質(zhì)不同的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）下列選項(xiàng)中，不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（ ）

A．微量和高效 B．通過體液運(yùn)輸

C．降低反應(yīng)的活化能 D．作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)Na+的流動(dòng)方式和恢復(fù)靜息電位時(shí)K+的運(yùn)輸方式分別是（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B．主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸

C．被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 D．被動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級(jí)月考）下列關(guān)于如圖的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．圖示過程①②③需經(jīng)消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成

B．④可表示細(xì)胞所需要的O2、養(yǎng)料，⑤可表示代謝產(chǎn)生的CO2等物質(zhì)

C．過程⑥表示體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

D．圖示的內(nèi)環(huán)境通常由血液、組織液和淋巴組成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•凱里市校級(jí)期末）狗會(huì)用它的尿液和糞便來(lái)標(biāo)記領(lǐng)地和記住來(lái)往的路徑；電鰻可輸出電壓高達(dá)300到800伏的電流把比它小的動(dòng)物擊死而獲取獵物；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后用不同的舞蹈動(dòng)作告訴同伴蜜源的方向和遠(yuǎn)近．以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的哪一類信息傳遞（ ）

A．行為信息、化學(xué)信息 物理信息

B．化學(xué)信息、行為信息、物理信息

C．化學(xué)信息、物理信息、行為信息

D．行為信息、物理信息、化學(xué)信息

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•成都期末）下列所描述的現(xiàn)象中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的行為信息所起作用的是（ ）

A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲發(fā)熒光

C．蚊蟲飛行時(shí)發(fā)出的聲音 D．雄鳥的“求偶炫耀”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面的FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．請(qǐng)分析并回答：

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，其在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的具體合成部位是分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體（或粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體）．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（填“流入”或“流出”）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as是其受體，它們都是由細(xì)胞合成并位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來(lái)說(shuō)，控制FasL的基因不是（填“是”或“不是”）只存在效應(yīng)T細(xì)胞中．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，F(xiàn)as和FasL存在于不同的細(xì)胞表面體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是降低 （填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙，根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮抑制移植器官細(xì)胞的Fas（或器官受體者細(xì)胞的FasL）基因的表達(dá)，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家根據(jù)共有序列設(shè)計(jì)并合成了由47個(gè)核苷酸組成的單鏈DNA-EA7，它可以催化兩個(gè)DNA片段之間的連接，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．DNA-EA7分子的特異性取決于其特定的堿基排列順序
B．在DNA-EA7中，相鄰堿基通過“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-”相連
C．DNA-EA7中，每個(gè)脫氧核糖上均連有一個(gè)磷酸
D．DNA-EA7作用的底物和DNA聚合酶作用的底物不同

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