分析 本題是對植物激素的作用、生長素的運輸方式、無菌技術(shù)、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的考查,回憶植物激素的作用、生長素的運輸方式的相關(guān)知識點,根據(jù)題干和題圖信息進行解答.
分析圖3:生長素和細胞膜上的受體結(jié)合,一方面引起細胞膜上的H+泵向細胞外運輸H+,使細胞處于酸性條件下,另一方面生長素與細胞質(zhì)中的受體結(jié)合后,信息(生長素蛋白質(zhì)復合物)傳導到細胞核,激活細胞核中的基因進行轉(zhuǎn)錄翻譯,合成蛋白質(zhì)(并利用蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成組成細胞質(zhì)和細胞壁的物質(zhì)),引起細胞的生長.
解答 解:(1)由于生長素的運輸是極性運輸,即從形態(tài)學上端運輸?shù)较露,因此?yīng)將IAA加在莖芽尖端,不能加在培養(yǎng)液中.
(2)植物伸長生長與細胞數(shù)量增加和細胞長度增加有關(guān);如果藥物完全抑制DNA復制后,細胞分裂不能進行,GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%,54%的抑制作用是細胞不能分裂使細胞數(shù)量增加的結(jié)果,46%的促進作用則是促進細胞伸長的結(jié)果,因此該事實說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是促進細胞分裂和促進細胞伸長.
(3)析圖2中的B可知,與空白對照組相比,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是9,GA3單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用為2.5,IAA單獨處理對莖芽伸長生長的促進作用是0.5,因此兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的3.6 倍、IAA單獨處理的18倍;由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)調(diào)關(guān)系.
(4)生長素受體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),此處的“H+泵”除了能在收到信息時泵出H+外,還能起到酶的功能.
(5)圖3中①②③“H+泵”能在收到信息時泵出H+,符合生長素作用機理的“酸生長理論”;④⑤生長素與細胞質(zhì)中的受體結(jié)合后,信息(生長素蛋白質(zhì)復合物)傳導到細胞核,激活細胞核中的基因進行轉(zhuǎn)錄翻譯,合成蛋白質(zhì)(并利用蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成組成細胞質(zhì)和細胞壁的物質(zhì)),引起細胞的生長,符合“基因活化學說”,
故答案為:
(1)莖芽尖端 生長素在幼嫩組織中具有極性運輸?shù)奶攸c,因此IAA應(yīng)該加在莖芽尖端.
(2)促進細胞伸長和細胞分裂
(3)3.6 18 協(xié)同
(4)蛋白質(zhì) 起到酶的功能(催化ATP分解釋放能量,或者催化ADP合成ATP)
(5)①②③生長素與細胞質(zhì)中的受體結(jié)合后,信息(生長素蛋白質(zhì)復合物)傳導到細胞核,激活細胞核中的基因進行轉(zhuǎn)錄翻譯,合成蛋白質(zhì)(并利用蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成組成細胞質(zhì)和細胞壁的物質(zhì)),引起細胞的生長.
點評 對植物激素的作用、生長素的運輸方式、赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響的關(guān)系的探究的理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,本題主要考查學生分析、處理實驗結(jié)果獲取結(jié)論的能力和運用所學知識綜合解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•中山期末)將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細胞圖如下.則有關(guān)各細胞液的濃度判斷正確的是( )
A.實驗前b<a<c B.實驗前b>a>c
C.實驗后b≥a=c D.實驗后b<a<c
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成和性別比例都能預(yù)測種群數(shù)量未來的變化趨勢 | |
B. | 在通江縣城街道兩邊每隔10米種植1棵小葉榕是種群數(shù)量特征的描述 | |
C. | 若某種群年初時個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20% | |
D. | 同一個池塘中全部草魚和一個房間內(nèi)全部蟑螂都是一個種群 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•鳳臺縣校級期末)干燥的種子,細胞內(nèi)的代謝緩慢,萌發(fā)的種子中,細胞內(nèi)的代謝旺盛.那么在種子萌發(fā)的過程中,細胞中的結(jié)合水和自由水的比值會( )
A.不變 B.升高 C.先降低后升高 D.降低
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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