5.科研人員對(duì)乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機(jī)體內(nèi)的免疫應(yīng)答機(jī)制進(jìn)行研究.
組別注射物血清稀釋倍數(shù)
A組乙腦減毒活疫苗原液40
B組103倍的稀釋液10
C組104倍的稀釋液10
D組105倍的稀釋液<10
E組乙腦滅活疫苗原液40
F組不作處理<10
(1)取健康小鼠分為六組,每組20只,以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和(1)取健康小鼠分為六組,每組20只,以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對(duì)小鼠進(jìn)行皮下注射獲得免疫小鼠,幾天后,每組選取10只小鼠抽取血清進(jìn)行稀釋,測(cè)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)抗原抗體反應(yīng)效果的血清稀釋倍數(shù),所得平均值見表,以此反映小鼠的抗體水平.該實(shí)驗(yàn)自變量為疫苗種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.
(2)研究人員取每組其余10只免疫小鼠進(jìn)行實(shí)際免疫效果的測(cè)定.測(cè)定時(shí),將乙腦病毒注射入小鼠體內(nèi),觀察14天,記錄小鼠的存活數(shù)量,結(jié)果如圖.結(jié)合(2)中實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,A組和E組相比較,兩組血清抗體水平相同,但A組實(shí)際免疫效果卻高于E組,據(jù)此推測(cè)與滅活疫苗相比,減毒活疫苗可能還存在較強(qiáng)的細(xì)胞免疫機(jī)制.實(shí)驗(yàn)中B和E兩組的比較也可以支持上述推測(cè).
(3)為證明(2)的推測(cè),科研人員選。2)中E、F和A三組免疫小鼠,從三組小鼠的脾臟中提取效應(yīng)T細(xì)胞,把靶細(xì)胞混合培養(yǎng),4小時(shí)后測(cè)定靶細(xì)胞的存活率(死活率).若靶細(xì)胞的存活率為A組<E組<F組(靶細(xì)胞的死亡率為A組>E組>F組),則說明上述推測(cè)正確.

分析 從題中表格中A~F組的處理情況可以看出,該實(shí)驗(yàn)的自變量為疫苗的種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.在能發(fā)生免疫反應(yīng)的前提下,血清稀釋的倍數(shù)越大,說明之前注射的疫苗 刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的效果越好.所以從B組~D組效果是越來越差,這就說明隨減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平在下降.從表中A~D組可以看出,乙腦減毒活疫苗可以誘導(dǎo)體液免疫,從表中E組可以看出,乙腦滅活疫苗也可以誘導(dǎo)體液免疫.

解答 解:(1)從題中表格中A~F組的處理情況可以看出,該實(shí)驗(yàn)的自變量為疫苗的種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.
(2)要檢測(cè)注射疫苗的效果,就應(yīng)該將乙腦病毒注入小鼠體內(nèi),從小鼠的存活情況來判斷.從(1)的表中可以看出A組和E組血清中抗體水平一致(血清稀釋倍數(shù)都為40),但從(2)的曲線圖中卻看出A組小鼠的存活率比E組小鼠的存活率要高,那么有理由猜測(cè),減毒活疫苗相比滅活疫苗能更好的激發(fā)人體的細(xì)胞免疫.另外從B和E組看,B組的抗體水平?jīng)]有E組的高,但B組小鼠的存活率卻高于E組,所以 B、E兩組比較也能得到同樣結(jié)論.
 (3)要證明(2)的猜測(cè)就應(yīng)該取A組和E組小鼠的效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行免疫實(shí)驗(yàn),但為了存在空白對(duì)照,還應(yīng)該加上并未做處理的F組小鼠.實(shí)驗(yàn)中用三組小鼠的效應(yīng)T細(xì)胞去攻擊靶細(xì)胞,如果靶細(xì)胞的凋亡率是A組>E組>F組,就能夠說明減毒活疫苗相比滅活疫苗能更好的激發(fā)人體的細(xì)胞免疫.
故答案為:
(1)疫苗種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗
(2)乙腦病毒兩組血清抗體水平相同,但A組實(shí)際免疫效果卻高于E組   B和E
(3)E、F 存活率(死活率)   靶細(xì)胞的存活率為A組<E組<F組(靶細(xì)胞的死亡率為A組>E組>F組)

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.據(jù)表分析:甲、乙、丙三個(gè)鐘群的年齡結(jié)構(gòu)分別為(  )
幼年個(gè)體成年個(gè)體老年個(gè)體
種群甲60%35%5%
種群乙34%35%31%
種群丙20%30%50%
A.增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型B.增長(zhǎng)型、衰退型、穩(wěn)定型
C.穩(wěn)定型、增長(zhǎng)型、衰退型D.穩(wěn)定型、衰退型、增長(zhǎng)型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)依圖回答(例如[①]細(xì)胞膜).

(1)[2]線粒體是為細(xì)胞提供能量的主要場(chǎng)所.
(2)[6]核糖體是合成各種酶的主要場(chǎng)所.
(3)既參與唾液淀粉酶加工又能參與其分泌的是圖[3]高爾基體.
(4)與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[8]核仁
(5)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器:線粒體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)探究酵母菌呼吸作用方式進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2.現(xiàn)提供若干套(每套無有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(如實(shí)驗(yàn)需要,序號(hào)可重復(fù)使用).有氧條件下:c→a→b;無氧條件下d→b.                                            
(2)乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液(營養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖)、帶線皮塞的錐形瓶?jī)芍唬?00mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材料和用具,按圖Ⅱ所示安裝好,探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型.若期待得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須設(shè)計(jì)另一個(gè)人實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)如下(該裝置編號(hào)為Ⅲ):裝置III同裝置II,用等量的清水代替NaOH溶液,其它相同.
(3)若將上述裝置Ⅱ和Ⅲ均置于充分有氧條件下,發(fā)現(xiàn)Ⅱ裝置10分鐘內(nèi)向左移動(dòng)了8個(gè)單位,而Ⅲ裝置在相同時(shí)間向右移動(dòng)了1個(gè)單位,則酵母菌培有氧呼吸速率為每分鐘0.9個(gè)單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某果蠅種群中只有Aa、aa個(gè)體,各種基因型個(gè)體均能存活,該種群隨機(jī)交配,后代中能穩(wěn)定遺傳的果蠅占$\frac{5}{8}$,則該果蠅種群中Aa占( 。
A.$\frac{2}{3}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{3}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.活細(xì)胞中的各種物質(zhì)含量從多到少的正確排序是( 。
A.水、蛋白質(zhì)、核酸、無機(jī)鹽B.水、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、核酸
C.蛋白質(zhì)、水、糖類、無機(jī)鹽D.蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、無機(jī)鹽、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在基礎(chǔ)生物學(xué)、畜牧學(xué)和醫(yī)學(xué)上都具有十分重要的價(jià)值,胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用前景吸引著眾多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域中.根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由早期胚胎即囊胚胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中分離出來的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性,即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(2)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).
(3)ES細(xì)胞的另一個(gè)重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問題.此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對(duì)動(dòng)物器官進(jìn)行改造:向器官供體(填“供體”或“受體”)基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原(抗原或抗體)決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合克隆技術(shù),培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物器官.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)調(diào)查了一個(gè)家系,確定患有某種遺傳。摷蚁档木唧w情況為:一對(duì)夫婦均正常,丈夫的父母均正常,妻子的父親完全正常,母親是攜帶者,丈夫的妹妹患有該。@對(duì)夫婦所生的兩個(gè)正常孩子都是純合子的概率是( 。
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{1}{9}$C.$\frac{25}{121}$D.$\frac{36}{121}$

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科目:高中生物 來源:2015-201吉林長(zhǎng)春外國語學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在豌豆中,高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,現(xiàn)將A、B、C、D、E、F、G 7株豌豆進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

(1)寫出A、B、C、D、E、F、G的基因型。

A B C D E F G

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,高莖純合體株數(shù)為多少? 。占高莖總數(shù)的百分之幾? 。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所得植株中,性狀能穩(wěn)定遺傳和不能穩(wěn)定遺傳的比數(shù)為多少? 。

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