如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中C表示的激素是
 
.它對(duì)下丘腦和垂體起
 
作用.
B表示
 
激素,主要生理作用是
 
.A表示
 

(2)碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料,缺碘病人甲狀腺激素合成減少,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)使血液中激素A和B的濃度
 
,從而使甲狀腺補(bǔ)償性增生、腫大.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
2、甲狀腺激素的生理作用:
促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解;促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育.
3、據(jù)圖分析:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素.
解答: 解:(1)根據(jù)試題分析可知:圖中C表示的激素是甲狀腺激素,其生理作用是提高細(xì)胞代謝的速率,它對(duì)下丘腦和垂體起抑制作用.B表示垂體分泌的促甲狀腺激素,作用是促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.A表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素.
(2)碘是甲狀腺合成甲狀腺激素的必要原料,缺碘病人甲狀腺激素合成減少,甲狀腺激素對(duì)于下丘腦和垂體的抑制活動(dòng)減弱,血液中激素A和B的濃度升高.
故答案為:
(1)甲狀腺激素  抑制   促甲狀腺  促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素  促甲狀腺激素釋放
(2)升高
點(diǎn)評(píng):本題考查了甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程,并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱;識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐;明確當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,線粒體體積減小
B、高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性
C、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、癌細(xì)胞因膜上的粘連蛋白減少,導(dǎo)致它能無(wú)限增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響酶促反應(yīng)的因素較多,以下各小項(xiàng)中為影響因素的是( 。
①底物濃度   ②酶濃度   ③pH   ④溫度.
A、只有③④B、只有①②③
C、只有②③④D、以上全都是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過(guò)
 
(選填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)才能觀察到.
(2)該細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
 
(填名稱).
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是
 
和遺傳的控制中心.
(4)如果該細(xì)胞能夠分泌胰島素,則與其加工、運(yùn)輸和分泌有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類是生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì),下列有關(guān)糖類的敘述正確的是( 。
A、當(dāng)血液中血糖濃度低時(shí),肌糖原會(huì)分解為葡萄糖補(bǔ)充到血液中去
B、葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
C、在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D、所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果以正常小鼠注射某種藥物前后小鼠癥狀作為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序,正確的是( 。
A、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B、先注射葡萄糖溶液,再注射胰島素溶液
C、先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水
D、先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖簡(jiǎn)要表示芥蘭葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸中的三個(gè)生理過(guò)程(分別用I一Ⅲ表示過(guò)程),請(qǐng)回答:

(l) I過(guò)程的名稱是
 
,在葉綠體的
 
中進(jìn)行.
(2)Ⅱ過(guò)程中的能量變化為
 

(3)夜晚1一2點(diǎn)之間,此時(shí)段
 
 (填“有”或“無(wú)”)Ⅱ過(guò)程發(fā)生,原因是
 

(4)B物質(zhì)代表
 
;C物質(zhì)代表
 
;E物質(zhì)代表
 

(5)Ⅲ過(guò)程的名稱是
 
,寫(xiě)出它的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP
D、質(zhì)量相同時(shí),脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)酶和ATP的敘述正確的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的細(xì)胞中
B、酶通過(guò)為化學(xué)反應(yīng)供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、ATP的合成都是伴隨著有機(jī)物的氧化分解
D、細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)均需要酶催化和ATP參與

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