如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程.據(jù)圖分析并回答問題:
(1)圖中所合成多肽鏈的原料來自
 
 

(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細胞的
 
部分.
(3)圖中(I)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯↖I)
 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對應的DNA堿基的排列順序
 

(4)該過程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細胞      B.肝細胞     C.成熟的紅細胞       D.脂肪細胞.
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:圖示為翻譯過程,以mRNA為模板,以轉(zhuǎn)移RNA為運載氨基酸的工具,按照堿基互補配對原則,形成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)圖中所合成多肽鏈的原料是氨基酸,來自腸道吸收和人體自身合成.
(2)從圖解可知,該過程為翻譯過程,蛋白質(zhì)合成場所是細胞質(zhì)中核糖體.
(3)據(jù)圖分析,Ⅰ是轉(zhuǎn)運RNA,Ⅱ是核糖體,圖中mRNA上的堿基序列為ACUAAGCUU,mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來的,根據(jù)堿基互補配對原則可知該mRNA區(qū)段所對應的DNA堿基排列順序為:TGATTCGAA.
(4)人體成熟的紅細胞沒有細胞核和各種細胞器,不能進行翻譯過程.
故答案為:
(1)腸道吸收(食物) 人體自身合成 
(2)翻譯 細胞質(zhì)(或核糖體) 
(3)tRNA(轉(zhuǎn)移RNA) 核糖體 TGATTCGAA 
(4)C?
點評:本題結合翻譯過程圖,考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力,屬于容易題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是( 。
A、生產(chǎn)者和非生物成分
B、消費者和非生物成分
C、生產(chǎn)者和消費者
D、生產(chǎn)者和分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性動物減數(shù)第一次分裂形成的子細胞,下列有關說法正確的是( 。
A、①號染色體為X染色體
B、該細胞中有0對同源染色體,4條染色單體
C、該細胞一旦分裂結束即能參與受精過程
D、該細胞分裂的下一個時期細胞中的染色體、DNA、染色體組都將增加一倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某動物精巢內(nèi)細胞分裂不同時期的細胞圖象(只表示出部分染色體的模式圖).請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)具有同源染色體的細胞是
 
(字母).其中處于有絲分裂中期的細胞是
 
(字母).
(2)圖B細胞中含有
 
染色體組,該動物應該屬于
 
倍體.
(3)圖E細胞內(nèi)含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,其細胞名稱為
 

(4)圖中屬于減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的細胞圖象有
 
(字母),其中圖D的主要特征是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將甲、乙兩種植物混種,若設定
甲播種的種子數(shù)
乙播種的種子數(shù)
=N,
收獲時甲種子數(shù)
收獲時乙種子數(shù)
=M,收獲的種子再播種,連續(xù)進行若干代后將M對N作圖,有下列幾種可能的結果.請回答:

(1)甲與乙的競爭中,若甲取勝,可用圖
 
表示,那么M
 
N.
(2)甲與乙的競爭中,出現(xiàn)穩(wěn)定平衡時,可用圖
 
表示,其平衡點為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖.從圖中可得出( 。
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C、若基因②不表達,則基因③和④也不表達
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉,則可能是基因①發(fā)生突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

對食物中脂肪、蛋白質(zhì)和糖類都能產(chǎn)生消化作用的是( 。
A、胃液B、胰液C、膽汁D、唾液

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞分裂模式圖,有關圖的敘述錯誤的是( 。
A、此細胞可能處在有絲分裂中期
B、此細胞可能是次級精母細胞
C、此細胞代表的物種染色體數(shù)目最多可達12條
D、此細胞代表的物種DNA分子數(shù)目最多可有12個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g,至少需要消耗植物( 。
A、200gB、250g
C、500gD、1000g

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