11．HIV是艾滋病的病原體，下列有關(guān)的敘述錯誤的是（　　）
A．HIV侵入人體時，吞噬細胞能對其進行攝取和處理
B．控制艾滋病的有效措施主要是切斷HIV的傳播途徑
C．機體對HIV感染的免疫應(yīng)答只有細胞免疫沒有體液免疫
D．艾滋病患者直接死于多種感染是由于人體免疫系統(tǒng)受損

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結(jié)合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．

解答 解：A、HIV侵入人體時成為抗原，吞噬細胞能對抗原進行攝取和處理，A正確；
B、控制艾滋病的有效措施主要是切斷HIV的傳播途徑，B正確；
C、侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播，再通過細胞免疫過程予以消滅．因此，機體對HIV感染的免疫應(yīng)答既有細胞免疫沒，也有體液免疫，C錯誤；
D、艾滋病患者直接死于多種感染是由于人體免疫系統(tǒng)受損（HIV主要破壞T細胞，導(dǎo)致人體免疫能力降低），D正確．
故選：C．

點評 本題考查艾滋病的相關(guān)知識，要求考生識記艾滋病的傳播途徑、病毒的中文名稱及繁殖過程等，掌握艾滋病的致病原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．由圖中左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示情況下，其生長狀況以此是（　�。�
A．向右彎曲    向右彎曲   向右彎曲
B．向右彎曲    向右彎曲   向左彎曲
C．向左彎曲    直立生長   向右彎曲
D．向右彎曲    直立生長   向左彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某種食蚜蠅的幼蟲以蚜蟲為食，雌性食蚜繩一般會將卵產(chǎn)在蚜蟲的附近；長瓣兜蘭為吸引昆蟲前來幫助其傳粉，花瓣基部長有形似蚜蟲的小突起，吸引雌性食蚜蠅前來產(chǎn)卵，但長瓣兜蘭不能為食蚜蠅幼蟲提供食物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．食蚜蠅和長瓣兜蘭之間存在共同進化
B．食蚜蠅和長瓣兜蘭的種間關(guān)系是互利共生
C．食蚜蠅、蚜蟲和長瓣兜蘭構(gòu)成生物群落
D．從能量流動角度可知食蚜蠅生存更占優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某病原體能夠分泌細胞分裂素類似物，侵染竹子后，會使其側(cè)芽生長失控，形成大量分枝．下列敘述正確的是（　�。�
A．該細胞分裂素類似物是一種植物激素
B．未被侵染竹子的側(cè)芽由于生長素濃度低而表現(xiàn)為生長受抑制
C．側(cè)芽生長失控是由于該部位生長素含量與細胞分裂素含量的比值變大導(dǎo)致的
D．該現(xiàn)象說明細胞分裂素能夠解除植物的頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是同一個動物體內(nèi)細胞分裂的五個示意圖，請分析并回答問題：

（1）將減數(shù)分裂的細胞進行排序，依次是E-B-D．
（2）細胞E名稱為初級精母細胞，含有的四分體數(shù)和DNA分子數(shù)分別為2個、8個個．
（3）若該生物的基因型為AaBb（不考慮基因突變），那么圖A細胞移向細胞同一極的基因是A、a、B、b，圖B細胞完成減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有4種；A和a分開的時期是減數(shù)分裂第一次分裂后期或和第二次分裂后期．
（4）請在坐標中畫出該動物細胞減數(shù)分裂中同源染色體對數(shù)（2N=4）的變化曲線圖．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予兩位在細胞核重編程領(lǐng)域有重大貢獻的科學(xué)家．科學(xué)家把c_Myc 等4個關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞，使其變成誘導(dǎo)多能干細胞--iPS細胞，這意味著未成熟的細胞能夠發(fā)展成所有類型的細胞．
（1）常用的載體除了動植物病毒外，還有質(zhì)粒和噬菌體．
（2）若想增強載體病毒顆粒的感染性，可利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)直接對基因進行操作，改造病毒外殼蛋白．
（3）應(yīng)用核移植技術(shù)得到重組細胞，激活重組細胞發(fā)育成早期胚胎，使用從早期胚胎或原始性腺中獲得的胚胎干細胞，在培養(yǎng)中根據(jù)需要加入相應(yīng)分化誘導(dǎo)因子促進其分化得到各種組織器官，用于治療某些疾病，這種技術(shù)稱為治療性克�。�
（4）iPS細胞的獲得不使用胚胎細胞或卵細胞，也不誘導(dǎo)發(fā)育成個體，因此不會像生殖性克隆一樣引發(fā)倫理學(xué)問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．因為發(fā)現(xiàn)了青蒿素，屠呦呦成為我國本土第一位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者，青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇--瘧原蟲．請回答下列問題：
（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是，青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能，使細胞膜失去控制物質(zhì)進出細胞 功能，從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．
（2）將成熟青蒿細胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．若用纖維素酶處理細胞后再放入清水中，一段時間后細胞會吸水漲破．
（3）如果用某種藥物處理青蒿根尖，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，面對其他離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物影響了Ca2+的載體蛋白正常功能．
（4）如圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強度達到b點時，在葉肉細胞中，光合作用強度大于（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強度．限制C點后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是CO2濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于科學(xué)研究和實驗方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．科研上鑒別死細胞和活細胞，常用“染色排除法”
B．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法，模擬活動本就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型，之后，再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型
C．低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗原理是低溫抑制細胞板向四周擴展，不能形成新的細胞壁
D．在土壤中小動物類群豐富度的研究中，由于許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)査

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述，錯誤的是（　�。�
A．圖甲中R基上的氨基是15個
B．圖乙為基因型AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖，此圖所反映的某性原細胞分裂后能形成三種精子或一種卵細胞
C．圖丙中，若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度，則C點不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
D．圖丁中a、b曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細胞的耗氧量變化

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