8.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖作答:
(1)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(2)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等.
(3)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收率降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
(4)氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì),對以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素.
(5)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是核糖體.

分析 1、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
2、癌細(xì)胞的主要特征:無限增殖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少.
3、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.

解答 解:(1)細(xì)胞衰老后,細(xì)胞膜的通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(2)癌細(xì)胞具有無限增殖的能力,因此明顯增多的細(xì)胞器有核糖體(合成蛋白質(zhì))、線粒體(提供能量)等.
(3)細(xì)胞吸收Ca2+的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收率降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
(4)胰高血糖素能促進(jìn)氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類,而胰島素能抑制氨基酸等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類.
(5)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場所是核糖體.
故答案為:
(1)通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低   
(2)核糖體、線粒體  
(3)抑制(或破壞)了Ca2+的載體   
(4)胰島素  
(5)核糖體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、衰老細(xì)胞的主要特征、癌細(xì)胞的主要特征等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記癌細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖為高等動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的局部亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是( 。
A.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞
B.刺激圖中1,2,3,4四處,均能引起肌肉收縮
C.刺激3個(gè),興奮部位膜內(nèi)外電位為外正內(nèi)負(fù)
D.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對于遺傳變異的本質(zhì)作出了科學(xué)的解釋.錯(cuò)誤(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞中化學(xué)元素的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B.細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪都不含有氮元素
C.砷在某種植物細(xì)胞內(nèi)富集,是由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
D.細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過制備固定化酵母進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定常用的方法是包埋法.固定化酶不采用此方法的原因是酶小,容易從包埋的材料中漏出.
(2)請完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酶母細(xì)胞過程的步驟:
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水.
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用小火或間斷加熱.
③海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫才能加入酵母細(xì)胞.
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入氯化鈣溶液中形成凝膠珠.
(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化=酶母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過程中,一定要在無菌條件下進(jìn)行.
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞.
③裝置上的長導(dǎo)管所起的作用是釋放CO2,減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•合肥校級(jí)模擬)在洋蔥根尖細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種( )

A.5、2、8 B.4、2、2

C.5、2、2 D.4、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究和應(yīng)用,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.分析回答問題:
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素,為微生物的生長提供碳源,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,向培養(yǎng)基中加入剛果紅.
(3)某同學(xué)在測定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,由此他斷定該大腸桿菌的品系被污染了.他的斷定是否確切?不確切.
(4)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng),增加微生物的濃度.若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程所用的接種工具是接種環(huán)操作時(shí)采用滅菌的方法灼燒;還可用稀釋涂布平板
法操作.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染.
(6)以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí),所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是D.
A.制作果酒     B.由果酒制作果醋     C.制作泡菜     D.制作腐乳.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)已知一種氨基酸的R基是﹣CH2﹣OH,在這種氨基酸分子中,含有C、H、O的原子數(shù)分別是( )

A.3、4、7 B.3、7、3

C.7、1、4 D.4、3、7

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•珠海期末)下列各項(xiàng)分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次( )

①一個(gè)細(xì)菌 ②一個(gè)湖泊中的全部鯽魚

③一片草地 ④一個(gè)生態(tài)瓶中的全部生物.

A.細(xì)胞 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)

B.細(xì)胞 群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群

C.個(gè)體 種群 生態(tài)系統(tǒng) 群落

D.個(gè)體 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案