17．現(xiàn)代生物進(jìn)化論理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是（　�。�
A．個體B．種群C．細(xì)胞D．系統(tǒng)

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．
突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，并能與拉馬拉的進(jìn)化理論、達(dá)爾文的進(jìn)化理論進(jìn)行比較和區(qū)分，只要考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確作答，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．酵母菌與中東呼吸綜合征（MERS）冠狀病毒都有（　�。�
A．擬核B．核糖體C．細(xì)胞膜D．遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而信息分子是它們之間的“語言”．請結(jié)合下圖回答（1）至（3）題．

（1）圖中①表示免疫系統(tǒng)；“甲”表示淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞．
（2）當(dāng)人緊張時，體內(nèi)腎上腺素分泌增加．直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）由上圖可知，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對照，可以說明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程中不會產(chǎn)生TSH．
②據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：D瓶與A、C瓶比較說明：甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH．
E瓶與A、C瓶比較說明：下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置．請回答：
（1）圖甲的曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為W時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲中曲線上的X點(diǎn)將向下移動，Y點(diǎn)將向左移動．
（3）在圖乙裝置的燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)其對透光性無影響）則可用于探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．自變量對因變量的影響可通過觀察有色小液滴的移動而獲得．
（4）若實(shí)驗(yàn)中每隔15min加大一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因之一是：光照強(qiáng)度變小或廣口瓶中的CO2含量降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．DNA分子結(jié)構(gòu)中沒有（　�。�
A．鳥嘌呤（G）B．胞嘧啶（C）C．腺嘌呤（A）D．尿嘧啶（U）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A．在O2和糖源都充足的條件下，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸
B．在果酒和果醋的發(fā)酵過程中，培養(yǎng)液pH都會下降
C．鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均會影響腐乳風(fēng)味
D．果酒、果醋和腐乳制作都需要將原料滅菌后再發(fā)酵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

B．酶只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，離開活細(xì)胞，立刻失活

C．酶發(fā)揮作用時，具有高效性、專一性

D．酶的作用機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•海南）下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述，錯誤的是（ ）

A．植物體內(nèi)的水分參與營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸

B．水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭頭符號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移，下列敘述不正確的是（　�。�
A．碳元素以有機(jī)物形式在cef過程中傳遞
B．乙、丙中的生物可構(gòu)成多條食物鏈
C．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于增強(qiáng)a過程
D．乙中生物處于生長期時，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a=b+c+e

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