9．下列關(guān)于鐮刀型貧血病的敘述，正確的是（　�。�
A．該病是由于常染色體上基因突變引起的遺傳病
B．該病是由于染色體中增加某一片段引起的
C．該病是由于酪氨酸酶活性降低引起的
D．該病是由于特定的染色體片段缺失造成的

分析 患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是控制血紅蛋白合成的DNA堿基序列發(fā)生了改變，從而改變了遺傳信息．鐮刀型細(xì)胞貧血癥是常染色體上隱性遺傳�。疾≌叩难杭t細(xì)胞表現(xiàn)為鐮刀狀，其攜帶氧的功能只有正常紅細(xì)胞的一半．根據(jù)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病率和表現(xiàn)特征，說(shuō)明基因突變具有突變率低和有害性的特點(diǎn)．

解答 解：A、鐮刀型貧血病是由于常染色體上基因突變引起的遺傳病，A正確；
B、鐮刀型貧血病是基因突變引起的，不是由于染色體中增加某一片段引起的，B錯(cuò)誤；
C、鐮刀型貧血病是基因突變引起的，不是由于酪氨酸酶活性降低引起的，C錯(cuò)誤；
D、鐮刀型貧血病是基因突變引起的，不是由于特定的染色體片段缺失造成的，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查鐮刀型貧血病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．細(xì)菌、真菌等微生物產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶是一種耐熱纖維素酶，可分解自然界中的纖維素獲得能源．現(xiàn)可通過(guò)基因工程將β-葡萄糖苷酶基因（bg1B基因）與圖1的質(zhì)粒重組并導(dǎo)入大腸桿菌獲得大量有活性的β-葡萄糖苷酶．（質(zhì)粒中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的DNA序列，啟動(dòng)子是使轉(zhuǎn)錄開始的一段DNA序列，終止子是提供轉(zhuǎn)錄終止信號(hào)的DNA序列，抗生素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因，其余為不同限制酶的酶切位點(diǎn)，切割形成的黏性末端均不相同）
（1）從高產(chǎn)β-葡萄糖苷酶的黑曲霉品種中提取到相應(yīng)的RNA，進(jìn)而獲得bg1B基因的DNA序列，這種獲取目的基因的方法是通過(guò)化學(xué)方法人工合成．
（2）為避免自身環(huán)化并確保bg1B基因與圖1質(zhì)粒準(zhǔn)確重組，

可選用的限制酶是B
A．NdeI和XbaI
B．NbaI和BamHI
C．XbaI
D．PstI
E．BamHI
（3）bg1B基因通過(guò)DNA連接酶與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒．
（4）圖2培養(yǎng)基中含有剛果紅和纖維素，可用于篩選纖維素酶產(chǎn)量高的重組菌，原理如圖3．據(jù)此分析，圖2中C菌落即為纖維素酶產(chǎn)量最高的菌株．
（5）在PCR擴(kuò)增bg1B基因的過(guò)程中，加入誘變劑可提高基因的突變率．與用誘變劑直接處理微生物相比，上述育種技術(shù)獲得熱穩(wěn)定性高的bg1B基因的效率更高，其原因是在PCR過(guò)程中AC（多選）
A．僅針對(duì)bg1B基因進(jìn)行誘變
B．bg1B基因產(chǎn)生 了定向突變
C．bg1B基因可快速積累突變
D．bg1B基因突變不會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸數(shù)目改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列對(duì)于優(yōu)良種畜的胚胎移植的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．供體母牛必須是同一物種的良種
B．受體母牛必須是同一物種的良種
C．供體公牛必須是同一物種的良種
D．受體母�？梢允峭锓N的一般健康牛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．模型方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一，模型的類型有很多種，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”模擬活動(dòng)本身屬于構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，之后，根據(jù)活動(dòng)的體會(huì)構(gòu)建的為概念模型
B．“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”都屬于構(gòu)建物理模型
C．對(duì)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型屬于概念模型
D．構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的基本過(guò)程為觀察研究對(duì)象→提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用數(shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白．由305個(gè)氨基酸組成．如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸．改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有酶的催化活性．回答下列問(wèn)題：
（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)氨基酸序列（或結(jié)構(gòu)）進(jìn)行改造．
（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾P基因或合成P1基因．所獲得的基因表達(dá)時(shí)時(shí)遵循中心法則的，中心法則的全部?jī)?nèi)容包括DNA和RNA（或遺傳物質(zhì)）的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：DNA→RNARNA→DNARNA→蛋白質(zhì)（或轉(zhuǎn)錄，逆轉(zhuǎn)錄，翻譯）．
（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化情況如圖所示，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來(lái)越低
B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低
C．10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象
D．這種現(xiàn)象的發(fā)生可能與人口快速增長(zhǎng)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．雌性果蠅的體細(xì)胞在有絲分裂后期有16條染色體，則它的初級(jí)卵母細(xì)胞中四分體數(shù)、次級(jí)卵母細(xì)胞中期的染色體數(shù)，染色單體數(shù)，DNA分子數(shù)依次是（　　）
A．8 4 8 8B．4 4 8 8C．4 8 16 16D．8 4 16 32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，不可能存在的是（　　�?table class="qanwser">A．合成的細(xì)胞膜蛋白：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜B．轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→核糖體C．合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核D．吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•許昌期末）生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（ ）

A．組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C．氨基酸排列順序不同

D．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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