(7分)應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是__________,②過(guò)程常用的方法是________。

(2)轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因?赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有_____________。

(3)PrG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,II最可能是__________細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有___________的特點(diǎn)。

(4)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是___________________,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是_____________。

 

(1)限制酶、DNA連接酶 顯微注射法 (2)(乳蛋白基因的)啟動(dòng)子

(3)漿 既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體

(4)全能性高 植物組培技術(shù)

【解析】

試題分析:(1)將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合,需要用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,用DNA連接酶將二者連接,形成重組DNA。圖中②過(guò)程是將重組DNA導(dǎo)入受精卵,常用顯微注射法。

(2)在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須有啟動(dòng)子,末端有終止子,才能使目的基因得到表達(dá)。

(3)能產(chǎn)生特異性抗體的是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞在培養(yǎng)條件下不能無(wú)限增殖,將PrG導(dǎo)入漿細(xì)胞,得到的細(xì)胞Ⅲ既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體。

(4)愈傷組織細(xì)胞沒(méi)有分化,其全能性比葉肉細(xì)胞高。⑤過(guò)程是將棉花細(xì)胞培養(yǎng)成棉花植株的過(guò)程,采用了植物組培技術(shù)。

考點(diǎn):本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南省10月階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群

A.顯性基因的頻率大于隱性基因的頻率

B.隨機(jī)交配將會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率改變

C.繁殖一代后,雜合子的基因型頻率為0.32

D.基因頻率若發(fā)生變化,說(shuō)明新物種已經(jīng)產(chǎn)生

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲是線粒體膜,b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是________。b、c運(yùn)輸方式符合圖________所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線。

(2)已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二步:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,乙組細(xì)胞抑制細(xì)胞呼吸,其他條件_____________。

第三步:一段時(shí)間后測(cè)定兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率。

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:

a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,則 。

b. 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式判斷正確的是( )

A.依據(jù)跨膜的層數(shù),跨膜層數(shù)為0的就是胞吞或胞吐

B.依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,只要順濃度梯度的運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散

C.依據(jù)是否需要載體,需要載體的運(yùn)輸就是被動(dòng)運(yùn)輸

D.依據(jù)是否消耗能量,只要運(yùn)輸過(guò)程中耗能的就是主動(dòng)運(yùn)輸

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣(市)期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))

那么請(qǐng)你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是( )

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中,如果要獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,可以不考慮

A.兩種高等植物間的生殖隔離

B.選擇具有期望的某些優(yōu)良性狀的親本

C.親本細(xì)胞的融合技術(shù)

D.愈傷組織形成和再分化

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江西省高三8月測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的有

A.沒(méi)有離體植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性

B.動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)

C.單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性

D.花粉可培育成單倍體,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答:

⑴寫(xiě)出圖中字母ABC分別代表的名稱(chēng):A________;B________;C________。

(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是________,從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物有____、____ 。

(3)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過(guò)________層生物膜。

(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6還可分解成________,釋放的能量________(填“多”或“少”),反應(yīng)場(chǎng)所是________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)為研究淹水時(shí) KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的 KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。請(qǐng)回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞呼吸生成 CO2 的場(chǎng)所是 ,分析圖中A、B、C 三點(diǎn),可知在 點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

(2)從圖中結(jié)果可得結(jié)論: 。

(3)淹水缺氧使地上部分葉色變黃,原因是有氧呼吸受抑制,導(dǎo)致ATP供應(yīng)減少,阻礙根系對(duì) 的吸收,導(dǎo)致葉綠素含量減少;根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能用 CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo),理由是 。

 

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