下列與基因突變有關(guān)的說法正確的是（　�。�
A、已分化的細胞不再發(fā)生基因突變
B、細胞癌變就是原癌基因突變?yōu)榘┗虻慕Y(jié)果
C、基因突變?yōu)樯镞M化提供了最原始材料
D、基因突變可以發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期體現(xiàn)了基因突變的普遍性
考點：基因突變的特征,細胞癌變的原因,生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：基因突變的特征：1、基因突變在自然界是普遍存在的；2、變異是隨機發(fā)生的、不定向的；3、基因突變的頻率是很低的；4、多數(shù)是有害的，但不是絕對的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．
解答： 解：A、基因突變一般發(fā)生在細胞分裂間期，但由于基因突變具有隨機性，不分裂的細胞也能發(fā)生基因突變，故A錯誤；
B、細胞癌變是原癌基因或抑癌發(fā)生基因突變的結(jié)果，故B錯誤；
C、基因突變是產(chǎn)生新基因的途經(jīng)，生物變異的根本來源，為生物進化提供了原材料，故C正確；
D、一切生物都可以發(fā)生基因突變，具有普遍性，在個體發(fā)育的任何時期體現(xiàn)了基因突變的隨機性，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查基因突變的時間、特點和意義，意在考查學生的識記能力，注意D選項生物進化的原材料來源于基因突變、基因重組和染色體變異．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項重要的生物技術(shù)，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、要獲得相同的黏性末端，可以用不同種b切割a和d
C、c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補配對
D、若要獲得未知序列d，可到基因庫中尋找

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該圖中有食物鏈
 
條，該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．
（3）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于
 
，其自我調(diào)節(jié)能力較弱，穩(wěn)定性較差．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花色由兩對自由組合的基因決定．顯性基因A和B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花．請回答：開紫花植株的基因型有
 
種，其中基因型是
 
的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株：白花植株=9：7．基因型為
 
和
 
的紫花植株各自自交，子代表現(xiàn)均為紫花植株：白花植株=3：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：

暑假期間，生物組老師們從巢湖的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L．所用白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶．將它們分別置于六種不同的光照強度下（由a→e逐漸加強）．24小時后，實測獲得六瓶中的溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如下：
光照強度（klx） 0 a b c D e
白瓶溶氧量（mg/L） 4 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量（mg/L） 4 4 4 4 4 4
（1）黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因
 
．該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L?24h．
（2）當該水層光照強度為c時，白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L?24h．光照強度至少為
 
klx時，該水層產(chǎn)氧量維持生物耗氧量所需．
（3）該方法也可以用來測定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化，若某實驗結(jié)果如下表：
深度 瓶中O2的變化（mg/L?24h）
白瓶 黑瓶
1m +3 -1
2m +2 -1
3m 0 -1
4m -1 -1
水底 -3 -3
據(jù)表分析，該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣
 
mg/L，消耗氧氣
 
mg/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA復制的敘述正確的是（　　）
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復制過程中解旋和復制是同時進行的
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D、兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是（　�。�
A、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動
B、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移
C、裝置1中液滴不動，裝置2中液滴右移
D、裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

將A、B兩種植物的幼苗，分別置于相同的兩個密閉透明玻璃罩內(nèi)，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、0～10 min期間，B的有機物積累量大于A
B、10～20min期間，A和B的葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所為線粒體和葉綠體
C、20～40 min期間，A、B均不進行光合作用
D、若A、B培養(yǎng)在同一密閉透明的玻璃罩內(nèi)，一段時間后A先死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中B點表示光合作用強度與呼吸作用強度相等，處于A點時植物進行的生理活動是呼吸作用
B、光照強度為a時，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其原因是不同溫度條件下，酶的活性不同，導致光合作用強度不同
C、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度的升高，光合作用逐漸加強；D點之后，影響光合作用強度的因素只有光照強度和溫度
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，除注意提供上述環(huán)境因素外，還必須保證水和無機鹽的供應(yīng)

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