A、甲圖中B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,處于A點(diǎn)時植物進(jìn)行的生理活動是呼吸作用 |
B、光照強(qiáng)度為a時,不同溫度情況下CO2吸收量不同,其原因是不同溫度條件下,酶的活性不同,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度不同 |
C、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強(qiáng);D點(diǎn)之后,影響光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度和溫度 |
D、要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除注意提供上述環(huán)境因素外,還必須保證水和無機(jī)鹽的供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、已分化的細(xì)胞不再發(fā)生基因突變 |
B、細(xì)胞癌變就是原癌基因突變?yōu)榘┗虻慕Y(jié)果 |
C、基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了最原始材料 |
D、基因突變可以發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期體現(xiàn)了基因突變的普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、太陽能、糖類、ATP |
B、ATP、糖類、脂肪 |
C、ATP、脂肪、太陽能 |
D、ATP、糖類、太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)①②③均含有堿基 U |
B、該過程在原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中的進(jìn)行場所相同 |
C、若①上的密碼子共有 a 種,也有 a 種③與之互補(bǔ)配 |
D、④的形成要經(jīng)過脫水縮合,所脫出的水中的氧原子來自于羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核基因重組不發(fā)生在 A 時期,也不發(fā)生在 B 時期 |
B、核基因均等分配可發(fā)生在 A 時期,也可發(fā)生在 B 時期 |
C、不同生物的一個細(xì)胞周期中 A 時期經(jīng)歷的時間可不同 |
D、人工誘導(dǎo)多倍體用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗時,秋水仙素 作用于 B 時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體是有氧呼吸的主要場所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸 |
B、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 |
C、綠藻細(xì)胞中有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) |
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲存的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12種表現(xiàn)型 |
B、高莖子粒飽滿:矮莖子粒皺縮為15:1 |
C、紅花子粒飽滿:紅花子粒皺縮:白花子粒飽滿:白花子粒皺縮為9:3:3:1 |
D、紅花高莖子粒飽滿:白花矮莖子粒皺縮為3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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