組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
分析 根據(jù)組合一不抗病×抗病→后代全是抗病,說明抗病是顯性性狀,不抗病是隱性性狀,并且兩者的基因型為RR×rr→Rr;
分析組合一的基因型:母本子葉深綠不抗病,基因型為BBrr;父本子葉淺綠抗病,基因型為BbRR;
分析組合二的基因型:由于后代抗病:不抗病=(110+108):(109+113)≈1:1,所以親本基因型為Rr×rr;根據(jù)表現(xiàn)型寫出基因型,母本BBrr,父本BbRr.
解答 解:(1)①組合一中的母本基因型為BBrr,由于F1的表現(xiàn)型都為抗病,所以父本基因型是BbRR;由于組合二的后代中出現(xiàn)了不抗病的后代,因此,組合二中父本的抗病基因組成為雜合子,即組合二中父本的基因型為BbRr.
②分析表中數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)1中的子葉淺綠抗病植株的基因型為BbRr,其自交后代F2的成熟植株中(bb幼苗階段死亡)會(huì)出現(xiàn)子葉深綠抗。$\frac{3}{12}$BBR-):子葉深綠不抗。$\frac{1}{12}$BBrr):子葉淺綠抗。$\frac{6}{12}$BbR-):子葉淺綠不抗。$\frac{2}{12}$Bbrr),其比例為3:1:6:2.
③子葉深綠(BB)與子葉淺綠(Bb)植株雜交所得F1的成熟植株基因型及其比例為$\frac{1}{2}$BB、$\frac{1}{2}$Bb,讓F1隨機(jī)交配則所得F2的基因型及其頻率為$\frac{9}{16}$BB、$\frac{6}{16}$Bb、$\frac{1}{16}$bb,但bb植株不能成熟,因此,成熟植株中B的基因頻率為($\frac{9}{16}$+$\frac{3}{16}$)÷$\frac{15}{16}$=$\frac{4}{5}$,即80%.
④由題意分析可知,表格中F1中的葉淺綠抗病的基因型都是BbRr,其花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體的原生質(zhì)體的基因型是BR、Br、bR、br.根據(jù)題意,子葉深綠抗病植株的基因型是BBR-,所以可以用BR與BR或BR與Br的原生質(zhì)體進(jìn)行融合培養(yǎng).
⑤由上面的分析可知,組合一中父本基因型為BbRR,讓其自交得到子代,子代中深綠個(gè)體即為所需,此種方法只需一年即可得到.值得注意的是:盡管單倍體育種的方法也能在一年內(nèi)獲得子葉深綠抗病的純合植株,但操作較為復(fù)雜,且題中具有RR的個(gè)體,而子葉深綠可通過性狀表現(xiàn)直接選擇,因此不宜選擇單倍體育種方法獲得.
(2)已知芽黃性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳,所以若母本是芽黃性狀,則后代都有;反之則沒有.
故答案為:
(1)①BbRRBbRr
②子葉深綠抗病、子葉深綠不抗病、子葉淺綠抗病、子葉淺綠不抗病 3:1:6:2
③80%
④BR與BR、BR與Br
⑤用組合一的父本植株自交,在子代中選出子葉深綠類型即為純合的子葉深綠抗病大豆材料.
(2)
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)點(diǎn)有親子代基因的判斷及比例概率的計(jì)算、育種方案的設(shè)計(jì)、基因工程的相關(guān)問題以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的判斷能力和理解能力,并能熟練運(yùn)用基因的自由組合定律解題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是
A.種群是生物進(jìn)化的基本單位
B.生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)就是種群基因型發(fā)生變化的過程
C.長(zhǎng)期的地理隔離最終可能導(dǎo)致生殖隔離
D.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有釆用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析,下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述正確的是
A.環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群基因頻率就不會(huì)改變
B.自然選擇通過作用于生物的表現(xiàn)型來發(fā)揮作用
C.生物的變異和自然選擇均是不定向的
D.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)就是新物種的形成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖所示生理過程的敘述,不正確的是
A.該圖所示過程叫翻譯,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
B.該過程的完成需要mRNA、tRNA和rRNA共同參與
C.圖中最終合成的若干物質(zhì)2的氨基酸序列不同
D.該圖表示結(jié)構(gòu)1的移動(dòng)方向是從左向右
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省定州市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因、遺傳信息的敘述,錯(cuò)誤的是
A.DNA分子上所有片段都具有遺傳效應(yīng)
B.遺傳信息是指基因中的堿基排列順序
C.噬菌體等病毒遺傳信息傳遞均遵循中心法則
D.一條染色體上可能有1或2個(gè)DNA分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①在細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期數(shù)目各不相同 | |
B. | ②位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 | |
C. | ③由四層磷脂分子組成,在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化 | |
D. | 蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)可自由進(jìn)出核孔 |
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