（2015秋•揚(yáng)州期末）如圖所示的種群不同年齡的個(gè)體數(shù)曲線圖中，表示衰退型種群的是（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一個(gè)性染色體為XXY的男孩，下列情況中，其染色體畸變一定與他的父親有關(guān)的是（　�。�
A．男孩色盲，其父正常，其母色盲B．男孩色盲，其父正常，其母正常
C．男孩正常，其父色盲，其母正常D．男孩正常，其父正常，其母色盲

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•冀州市校級(jí)期末）下列有關(guān)孟德爾的“假說﹣演繹法”的敘述中不正確的是（ ）

A．孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”

B．“測交實(shí)驗(yàn)”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C．孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

D．“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•揚(yáng)州期末）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，A為大氣中的CO2．請據(jù)圖分析回答：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，B屬于 ，E屬于 ．

（2）寫出圖中含有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母和箭頭表示） ，若生產(chǎn)者有200kg，位于圖中食物鏈最高營養(yǎng)級(jí)的生物至少可增重 kg．

（3）C→D過程中碳的流動(dòng)形式是 ，D產(chǎn)生CO2的場所是 （填寫細(xì)胞器名稱）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）下列人類活動(dòng)中，有利于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（ ）

A．為增加耕地面積，大量圍湖造田

B．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，大量噴灑農(nóng)藥殺蟲

C．為增加生物多樣性，大量引進(jìn)外來物種

D．為防止土地荒漠化，人工建造防護(hù)林

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）下列過程中，不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的是（ ）

A．正常人維持體溫的相對穩(wěn)定

B．抗利尿激素維持血漿中的水分含量

C．通過呼吸排出肺中的二氧化碳

D．狼和羊的種群數(shù)量的此消彼長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）如圖為某植物細(xì)胞有絲分裂簡圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中細(xì)胞的分裂順序依次是②③①④

B．細(xì)胞①和②中均含有8條染色單體

C．細(xì)胞③最適合用于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目

D．細(xì)胞④中新細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•惠州期末）物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖，請根據(jù)圖回答下面的問題：

（1）A代表 分子； B代表 ；

（2）從功能上來說，細(xì)胞膜是一層 膜；

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有 ；

（4）可能代表氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的過程是 ；表示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程是 （此小題均用a/b/c/d/e作答）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高，指示劑的顏色也開始改變（該指示劑遇酸變紅）．下列判斷不正確的是（　�。�
A．保溫瓶內(nèi)的溫度將隨時(shí)間慢慢地升高
B．保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的方式有重要的影響
C．實(shí)驗(yàn)可用來測定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化
D．指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關(guān)，與葡萄糖的量有關(guān)

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