6．歐洲兔曾被人無意中帶入澳洲草原，對(duì)袋鼠等當(dāng)?shù)厣锓N群造成極大威脅．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖[單位J/（cm2•a）]．回答下列問題：
（1）一般調(diào)查歐洲兔的種群密度常采用標(biāo)志重捕法；開始幾年，歐洲兔侵入后迅速繁殖其種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線近似J型；有人依據(jù)其數(shù)量特征中的年齡組成預(yù)測(cè)歐洲兔在澳洲草原仍有增長(zhǎng)趨勢(shì)．若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（2）圖中B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)（初級(jí)消費(fèi)者）的同化的能量，其數(shù)量為80J/（cm2•a）．依據(jù)此圖顯示的數(shù)據(jù)不能（“能”或“不能”）計(jì)算出第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，原因是圖示沒有給出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，無法計(jì)算．
（3）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?

分析 分析題圖：圖示表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量；B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量；C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量；D表示呼吸作用中以熱能的形式散失的能量；E表示糞便中的能量．

解答 解：（1）歐洲兔活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣，調(diào)查歐洲兔的種群密度常采用標(biāo)志重捕法；開始幾年，歐洲兔侵入后迅速繁殖其種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線近似J型；依據(jù)其數(shù)量特征中的年齡組成可以預(yù)測(cè)歐洲兔在澳洲草原仍有增長(zhǎng)趨勢(shì)．若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（2）圖中B表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)（初級(jí)消費(fèi)者）的同化的能量，其數(shù)量為100-20=80J/（cm2•a）．圖示沒有給出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，因此據(jù)此圖顯示的數(shù)據(jù)不能計(jì)算出第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率．
（3）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />故答案為：
（1）標(biāo)志重捕   J   年齡組成    生物多樣性
（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)（初級(jí)消費(fèi)者）的同化量     80J/（cm2•a）     不能   圖示沒有給出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，無法計(jì)算
（3）幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用或答合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，識(shí)記能量流動(dòng)研究的意義，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．下列說法不正確的是（ ）

A．該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B．胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過程的調(diào)節(jié)

C．感受器、①、下丘腦、③和垂體可組成一個(gè)完整的反射弧

D．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．美國(guó)和德國(guó)的兩位科學(xué)家由于發(fā)現(xiàn)了襄泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，在正確的時(shí)間把相應(yīng)的蛋白質(zhì)運(yùn)送到正確的目的地．如圖為運(yùn)輸?shù)牟糠诌^程，據(jù)圖回答問題（括號(hào)填序號(hào)，橫線上填文字）．
（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．上圖所示細(xì)胞的中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[③]高爾基體、[⑤]細(xì)胞膜．
（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致某些疾病如糖尿病等．糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外，還有可能的原因是胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置．
（3）在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、[①]細(xì)胞核．
（4）④與⑤的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性．
（5）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕�，科學(xué)家將sec12基因突變體與野生型酵母進(jìn)行電鏡照片比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)突變體細(xì)胞的主要特點(diǎn)是，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大．據(jù)此推測(cè)，secl2基因表達(dá)的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．立克次氏體是一種有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體，無染色質(zhì)的生物，缺乏氧化分解葡萄糖所必需的酶，但能氧化分解谷氨酸和谷氨酰胺產(chǎn)能．則該生物（　�。�
A．屬于真核生物B．能進(jìn)行無絲分裂C．只含一種核酸D．能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是重要細(xì)胞器，請(qǐng)回答以下問題：
（1）葉綠體中的光合色素位于類囊體薄膜（基粒）上．提取和分離這些色素時(shí)，在層析液中溶解度最大的是胡蘿卜素，它主要吸收藍(lán)紫光．
（2）線粒體中產(chǎn)生CO2 的場(chǎng)所是（線粒體）基質(zhì)．停止光照時(shí)，線粒體合成的ATP不能（“能”或“不能”）用于暗反應(yīng)．
（3）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有等量丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩只大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分不是（“是”或“不是”）一樣？請(qǐng)從氣體產(chǎn)生過程的角度分析原因是丙酮酸在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生了CO2，而葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組為充分利用當(dāng)?shù)刎S富的蘋果資源，擬從土壤中篩選高產(chǎn)果酒的酵母菌菌株．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）為確保從樣品中成功分離出酵母菌菌株，常常取10克土壤樣品加入盛有90mL無菌水的錐形瓶中，充分搖勻；測(cè)定酵母菌數(shù)量時(shí)，一般先選用 102、103和104倍稀釋，再進(jìn)行涂布平板的接種操作．
（2）為了篩選出高產(chǎn)果酒的酵母菌菌株，需配制以葡萄糖為唯一碳源的培養(yǎng)基，從功能上看，此培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基．通過向菌落上滴加酸性重鉻酸鉀溶液，選取灰綠色深的菌落，就可獲得酒精產(chǎn)量高的菌株．從微生物培養(yǎng)的角度分析，蘋果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無機(jī)鹽、碳源和氮源．在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌不能（填“能”或“不能”）將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸．在釀制果酒的過程中，要每隔12小吋左右將瓶蓋擰松一次，而不是完全打開，其目的是既放出二氧化碳，又避免雜菌污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在人體血漿中，有多種不同功能的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)的功能中不包括（　�。�
A．降低血糖濃度B．與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C．刺激B淋巴細(xì)胞增殖和分化D．催化蛋白質(zhì)水解為多肽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行：在供給植物14CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物．通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是 （填圖中序號(hào)）．

（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán) （能/不能）進(jìn)行，原因是 ．

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有 ．

（4）圖2中0～D間此幼苗呼吸作用消耗的有機(jī)物量為 ；光合作用有機(jī)物的凈積累量為 ．（用S1、S2、S3表示）

（5）若圖2為植物25℃時(shí)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出30℃時(shí)（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變）相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）．

（6）圖2中光照強(qiáng)度為B時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞

B．有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能

C．有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無氧呼吸

D．有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白

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同步練習(xí)冊(cè)答案