19．江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的麋鹿數(shù)量從1986年的39頭發(fā)展到現(xiàn)在的2000多頭．近30年的時間內(nèi)，保護(hù)區(qū)麋鹿數(shù)量的上升一定會導(dǎo)致（　�。�
A．種群基因庫增大B．種群基因突變頻率增加
C．種群基因頻率發(fā)生定向改變D．生殖隔離的產(chǎn)生從而形成新的物種

分析 1、種群基因庫是指種群中所有個體的全部基因；
2、影響種群基因頻率變化的因素由突變，自然選擇，遷入和遷出，遺傳漂變等；
3、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變．

解答 解：A、由種群基因庫的概念可知，基因庫大小與種群數(shù)量有關(guān)，種群數(shù)量增加，種群基因庫增大，A正確；
B、提高基因突變頻率的因素是輻射、紫外光等物理因素、化學(xué)因素和生物因素，建立自然保護(hù)區(qū)、人工飼養(yǎng)等條件不能提高基因突變的頻率，B錯誤；
C、基因突變具有不定向性，該種群的基因頻率不一定發(fā)生定向改變，C錯誤；
D、近30年內(nèi)，麋鹿種群增加，但未形成新的物種，沒有產(chǎn)生生殖隔離，D錯誤．
故選：A．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．在減數(shù)分裂過程中，染色體的變化順序是（　　）
A．染色體復(fù)制→同源染色體分離→同源染色體聯(lián)會→著絲點分裂
B．同源染色體聯(lián)會→染色體復(fù)制→同源染色體分離→著絲點分裂
C．同源染色體聯(lián)會→染色體復(fù)制→著絲點分裂→同源染色體分離
D．染色體復(fù)制→同源染色體聯(lián)會→同源染色體分離→著絲點分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．復(fù)合型免疫缺陷癥（SCID）患者缺失ada基因，利用利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)將人正常ada基因轉(zhuǎn)入患者自身T細(xì)胞，可改善患者的免疫功能．如圖顯示該過程的主要步驟，回答下列問題：
（1）圖中所示獲取正常ada基因的方法是從基因文庫中獲取目的基因，基因文庫包括基因組文庫和cDNA文庫．若要大量獲取該目的基因，可通過PCR技術(shù)迸行擴(kuò)增．PCR技術(shù)是利用DNA復(fù)制的原理，將基因的核苷酸序列不斷加以復(fù)制．
（2）與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制過程相比，PCR技術(shù)的不同點有：需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶作為催化劑將引物與目的基因DNA單鏈結(jié)合，另一個不同之處表現(xiàn)在溫度控制方面，在PCR中先用90～95℃左右高溫處理的目的是使DNA變性（解旋），而這一過程在細(xì)胞內(nèi)是通過解旋酶的催化作用實現(xiàn)的．
（3）將人正常ada基因轉(zhuǎn)入患者自身T細(xì)胞進(jìn)行治病的方法叫做基因治療．
（4）步驟②是構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組DNA）．在該步驟中，病毒DNA作為運載體起作用，需使用的工具酶有限制酶和DNA連接酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生物個體發(fā)育過程的敘述，正確的是（　�。�
A．不同分化階段的細(xì)胞中，酶的種類保持不變
B．隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞的物質(zhì)運輸效率提高
C．細(xì)胞分化后，細(xì)胞就不再分裂
D．細(xì)胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題
如圖表示某一生物細(xì)胞有絲分裂過程中的相關(guān)示意圖示．

（1）圖甲為有絲分裂過程中染色體（DNA/染色體/染色單體）數(shù)目變化規(guī)律曲線圖，根據(jù)圖乙可知圖甲中N值是2．
（2）有絲分裂發(fā)生基因突變的高風(fēng)險期為圖甲中的ab段（以甲圖中的字母表示）
（3）做胎兒染色體核型分析時，取細(xì)胞處于圖甲中的cd段為宜（以甲圖中字母表示）
（4）若用胰蛋白酶處理圖乙的結(jié)構(gòu)M后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．
（5）圖乙中結(jié)構(gòu)Z正在收縮，其周圍所集結(jié)的細(xì)胞器是線粒體．
細(xì)胞分裂后，新的細(xì)胞將進(jìn)行分化，圖丙為細(xì)胞分化過程的示意圖．圖丁為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖．
（6）圖丙中，細(xì)胞全能性最高的是a細(xì)胞．
（7）骨髓移植實質(zhì)上是將圖丙中的c細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（8）圖丙中，皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞來源相同，但彼此的結(jié)構(gòu)和功能都出現(xiàn)了不同，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（9）若丁圖所示的細(xì)胞能合成和分泌胞外酶，則其從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外，所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)依次為⑧→（7）→（1）→⑨．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同的溫度下（t1＜t2＜t3＜t4）．測得光照相同時間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．在實驗溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高
B．在四種溫度下，植物在t3溫度時光合作用生成O2總量最多
C．t4溫度下，將裝置置于光下8h后，再置于黑暗中8h，結(jié)果裝置內(nèi)O2總量不變
D．光下葉肉細(xì)胞中O2濃度最高的場所是葉綠體的類囊體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，下列相關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A．甲、乙、丙分別是安全閥、放氣閥和壓力表
B．使用時應(yīng)在鍋內(nèi)水煮沸并排除全部冷空氣后才關(guān)閉乙
C．滅菌結(jié)束后應(yīng)立即打開乙，放出鍋內(nèi)熱蒸汽
D．為達(dá)到良好滅菌效果，丙上數(shù)據(jù)應(yīng)在100 kPa下維持15〜30 min

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況，下列說法正確的是（　�。�
A．圖甲中，B位于食物鏈的第四營養(yǎng)級
B．圖甲中2、3、4、5過程是呼吸作用，只有D代表消費者
C．在圖乙的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率
D．在圖乙中③和④是兔同化量的一部分

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列活動中所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落

B．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈

C．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時，樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi)

D．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象

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