17．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、衰老、凋亡、癌變的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式之一
B．人體不能無(wú)限制生長(zhǎng)，是因?yàn)橛写罅考?xì)胞凋亡
C．衰老細(xì)胞內(nèi)的酶基本上已失活
D．能無(wú)限增殖是癌細(xì)胞的主要特征

分析 衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．

解答 解：A、真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，A正確；
B、人體不能無(wú)限制生長(zhǎng)，是因?yàn)橛写罅考?xì)胞凋亡的結(jié)果，B正確；
C、衰老細(xì)胞內(nèi)的酶大多數(shù)活性降低，并非失去活性，C錯(cuò)誤；
D、適宜條件下，酶能無(wú)限增殖，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞衰老、凋亡和癌變的特征，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過(guò)連續(xù)分裂形成了8個(gè)大小相等的子細(xì)胞．如圖為該過(guò)程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖．下列有關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
B．丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性
C．甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性
D．丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題：
（1）選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有：閉花傳粉自花受粉，自然狀態(tài)下一般都是純種；有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀；花大，容易操作；子代個(gè)體數(shù)量多，便于統(tǒng)計(jì)學(xué)分析（至少答出兩種）．
（2）實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程包括四個(gè)步驟，即①去雄→套袋→②授粉（傳粉）→1套袋（填寫(xiě)圖中序號(hào)和對(duì)應(yīng)的操作名稱(chēng)）．實(shí)驗(yàn)中套袋的目的是防止其他花粉使其受粉
（3）若親本均為純合子，矮莖豌豆開(kāi)白花，高莖豌豆開(kāi)紅花，紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，寫(xiě)出父本與母本花色的基因型父本aa、母本AA．則F1花色為紅花；F1白交，F(xiàn)2性狀中紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的基因型及其比例為AA：Aa：aa=1：2：1．
（4）若矮莖豌豆為純種黃粒普通型，高莖豌豆為純種綠粒半無(wú)葉型，F(xiàn)．白交后代類(lèi)型及數(shù)目如下：
類(lèi)型黃粒半無(wú)葉型　黃粒普通型綠粒半無(wú)葉型綠粒普通型
數(shù)目4131251141421
根據(jù)結(jié)果分析，它們的遺傳是否符合白由組合定律符合．如果要進(jìn)一步證明你的觀點(diǎn)，可讓F1與綠粒半無(wú)葉型測(cè)交來(lái)加以驗(yàn)證，當(dāng)出現(xiàn)后代分離比接近1：1：1：1（或黃粒普通型：綠粒普通型：黃粒半無(wú)葉型：綠粒半無(wú)葉型=1：1：1：1）結(jié)果時(shí)，可支持上述觀點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合都需要誘導(dǎo)
B．植物體細(xì)胞雜交可用于作物育種
C．植物組織培養(yǎng)需耍各種營(yíng)養(yǎng)成分和植物激素
D．動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)基可用血淸代替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)，要在加熱瓶口安裝（　�。�
A．蒸餾裝置B．冷凝回流裝置C．分液漏斗D．壓榨裝置

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．經(jīng)調(diào)查，第一年某種昆蟲(chóng)種群數(shù)量為N0，如果在理想的條件下，每年在增長(zhǎng)率a=1.3且保持不變，則第三年該種群數(shù)量為（　�。�
A．1.3N0B．2.3N0C．4.69N0D．5.29N0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．漿細(xì)胞的細(xì)胞膜表面含有能與抗原特異性結(jié)合的糖蛋白
B．血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其神經(jīng)調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦
C．體溫調(diào)節(jié)中，促甲狀腺激素和腎上腺素均可直接促進(jìn)產(chǎn)熱量增加
D．單側(cè)光引起生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，從而產(chǎn)生向光性彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染
B．轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題在今后有可能得到解決
C．如果轉(zhuǎn)基因植物的花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白，可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D．種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)30年代，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理組織中存在多核細(xì)胞， 這些多核細(xì)胞的來(lái)源可能是（ ）

A．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，染色體完成了復(fù)制但紡錘體的形成受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

B．體細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中，體內(nèi)的有關(guān)病毒阻礙了細(xì)胞的分裂過(guò)程，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂或兩個(gè)子細(xì)胞而形成多核細(xì)胞

C．患者的體細(xì)胞在病毒誘導(dǎo)下，由兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核直接融合形成了多核細(xì)胞

D．患者體內(nèi)的病毒直接誘導(dǎo)多個(gè)體細(xì)胞融合而形成多核細(xì)胞

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