9．小李和小王分別用小球做遺傳定律模擬實驗，小李每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；小王每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．兩人將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量是相同的
B．小李模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機組合
C．小王模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合
D．重復(fù)多次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為$\frac{1}{4}$

分析 分析題圖：用小桶分別代表雌雄生殖器官，兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機組合．李每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，只涉及一對等位基因，因此其模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機組合；小王每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，涉及兩對等位基因，因此其模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合．

解答 解：A、每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量是相同的，這樣可以保證每次抓取其中一種小球的概率為$\frac{1}{2}$，A正確；
B、小李每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，只涉及一對等位基因，因此其模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機組合，B正確；
C、小王每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，涉及兩對等位基因，因此其模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合，C正確；
D、根據(jù)基因分離定律，甲同學(xué)的結(jié)果為Dd占$\frac{1}{2}$；根據(jù)自由組合定律，乙同學(xué)的結(jié)果中AB占$\frac{1}{4}$，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗，要求學(xué)生掌握基因分離定律的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義；明確操作的區(qū)別及得出的結(jié)果，再對選項作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請完成以下Ⅰ、Ⅱ兩題：

Ⅰ、將小球藻細胞打碎，離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗。請分析回答下列問題：

（1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是 。若要使該實驗中沒有糖類產(chǎn)生，燒杯中液體應(yīng)改為 。

（2）若要使實驗B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用 的方法。

（3）若要使實驗C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入 。

Ⅱ、請回答下列生物實驗的有關(guān)問題：

（1）將人的口腔上皮細胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈___________色，而細胞質(zhì)基質(zhì)接近___________色。

（2）某小組同學(xué)通過模擬實驗探究膜的透性時，嘗試用玻璃紙制成人工膜袋，內(nèi)裝一定濃度的淀粉溶液，置于盛有碘液的燒杯中，觀察膜袋內(nèi)外兩側(cè)的顏色變化，預(yù)期有___________種可能的實驗結(jié)果，如要使實驗結(jié)果出現(xiàn)更快，可通過___________的方法實現(xiàn)。

（3）探究pH影響果膠酶活性的實驗中，需要設(shè)置不同pH條件下的對照。某小組同學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH值，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是_______________________________________________________。

（4）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，某小組同學(xué)使用無菌馬鈴薯培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，第三天抽樣用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清。為正常進行酵母菌的計數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．慢性進行性舞蹈病，為常染色體顯性基因（D）控制的遺傳病，但并非出生后即表現(xiàn)患病癥狀，并且發(fā)病年齡不確定．如圖是一例慢性進行性舞蹈病家系的系譜（已知Ⅱ2、Ⅲ2不攜帶致病基因）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該致病基因的根本來源是基因突變．
（2）Ⅲ1的基因型為Dd，確定依據(jù)是因為Ⅲ2不攜帶致病基因（D），Ⅳ1和Ⅳ2患病，Ⅲ1的應(yīng)該含有D基因，又Ⅱ2不攜帶致病基因，則Ⅲ1的應(yīng)該含有d基因．．
（3）若Ⅳ4和Ⅳ5婚配后代中，一定不患該病的概率是$\frac{9}{16}$，則Ⅲ4基因型為dd或Dd．
（4）Ⅳ8已妊娠，為確定胎兒是否攜帶致病基因，可對胎兒進行基因診斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)遺傳信息的表達過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細胞核、線粒體和葉綠體中
B．密碼子的簡并性有利于維持生物性狀的相對穩(wěn)定和提高轉(zhuǎn)錄的速率
C．多個核糖體能依次在相同位點上和mRNA結(jié)合，完成多條肽鏈的合成
D．起始密碼子位于DNA上，是RNA聚合酶識別并啟動轉(zhuǎn)錄過程的位點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列是關(guān)于孟德爾雜交實驗及遺傳定律的敘述，錯誤的是（　�。�
A．豌豆自花傳粉和閉花受粉是獲得成功的重要原因
B．統(tǒng)計學(xué)方法的使用有助于孟德爾總結(jié)數(shù)據(jù)規(guī)律
C．進行測交實驗是為了對提出的假說進行驗證
D．假說的核心內(nèi)容是受精過程中雌雄配子的隨機結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的部分圖解，N代表能量值．下列分析不正確的是（　�。�
A．第一與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{3}}$
B．各生物所同化的部分能量是通過呼吸作用散失的
C．蜣螂利用的能量N6屬于草同化量的一部分
D．合理放牧適量的牛羊，則$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值會升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于胚胎干細胞的分析，不正確的是（　�。�
A．胚胎干細胞可來源于胚胎發(fā)育到囊胚期的細胞
B．胚胎干細胞具有發(fā)育全能性
C．胚胎干細胞可用于燒傷病人的皮膚移植
D．胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP分子中的“A”指腺嘌呤
B．雖然生物體內(nèi)ATP含量較低，但能保證生命活動的能量供應(yīng)
C．植物細胞光合作用產(chǎn)生的ATP，可為多項生命活動提供能量
D．ADP、ATP的相互轉(zhuǎn)化是生物體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)在常溫常壓下順利進行的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述，正確的是（　�。�
①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，可以用不同的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和目的基因，但露出的黏性末端必須相同
②只要B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜交瘤細胞，就能產(chǎn)生單克隆抗體
③蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是通過基因重組，合成生物體本來沒有的蛋白質(zhì)
④太空育種獲得的植株也存在與轉(zhuǎn)基因植物一樣的安全性問題
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化，提高能量的傳遞效率，減少了環(huán)境污染
⑥誘導(dǎo)細胞融合之前，需將抗原反復(fù)注射給實驗小鼠，目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的漿細胞．
A．③⑥B．①⑥C．③④D．②③⑥

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