A. | ③⑥ | B. | ①⑥ | C. | ③④ | D. | ②③⑥ |
分析 單克隆抗體的制備是將骨髓瘤細胞與漿細胞結(jié)合,經(jīng)過選擇培養(yǎng)基的篩選得到雜交瘤細胞并經(jīng)專一抗體檢測后,培養(yǎng)能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞即可得單克隆抗體.
基因治療是指把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細胞中,使該基因的表達產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達到治療疾病的目的.
解答 解:①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,一般用相同的限制性內(nèi)切酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,以露出相同的黏性末端,再用DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒;也可以用不同的限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,但露出的粘性末端相同,再用DNA連接酶連接,①正確;
②B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜交瘤細胞之后,還要篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞,②錯誤;
③蛋白質(zhì)工程的目標是通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),③錯誤;
④太空育種是將種子放到太空微重力、高真空、宇宙射線輻射等環(huán)境下,誘使種子發(fā)生變異,這種變異和自然界植物的自然變異一樣,只是速度和頻率有所改變,因此不存在安全性問題,④錯誤
⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化,提高了能量的轉(zhuǎn)化效率,減少了環(huán)境污染,不能提高能量的傳遞效率,⑤錯誤;
⑥誘導細胞融合之前,需將抗原反復注射給實驗小鼠,目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的漿細胞,⑥正確.
故選:B.
點評 本題考查了基因工程、細胞工程和生態(tài)工程的有關內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量是相同的 | |
B. | 小李模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機組合 | |
C. | 小王模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合 | |
D. | 重復多次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10個 | B. | 40個 | C. | 60個 | D. | 30個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32P和35S只能分別標記細菌的DNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)不一定具有放射性 | |
C. | 具有放射性的子代噬菌體占$\frac{1}{32}$ | |
D. | 噬菌體繁殖一代的時間約為2小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文利用胚芽鞘進行實驗,發(fā)現(xiàn)了促進植物生長的是某種化學物質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細菌實驗中,用32P標記的一組,上清液中放射性很低 | |
C. | 觀察植物細胞的減數(shù)分裂,可選用豌豆種子作為實驗材料 | |
D. | 研究酵母菌種群數(shù)量變化時,可直接從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體→釋放抗利尿激素→抑制腎小管、集合管對水分的重吸收 | |
B. | 突觸前神經(jīng)元→分泌神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后神經(jīng)元興奮或抑制 | |
C. | 甲狀腺細胞→分泌甲狀腺激素→抑制垂體分泌促甲狀腺激素 | |
D. | T細胞→分泌淋巴因子→促進B淋巴細胞增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞一定是次級卵母細胞或極體 | B. | 該細胞的子細胞DNA數(shù)一定為16 | ||
C. | 該細胞無同源染色體 | D. | 該細胞中A、a或B、B均為等位基因 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在動物細胞培養(yǎng)過程中,下列處理恰當?shù)氖?/p>
A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具要進行無菌處理
B.提供種類齊全的營養(yǎng)物質(zhì)
C.提供純氧以保證細胞的呼吸作用
D.保證提供適宜的溫度和pH
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