11．菠菜葉片可用于教材中的多個(gè)實(shí)驗(yàn)．如表中選用菠菜葉片為材料的實(shí)驗(yàn)名稱及對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A檢測(cè)還原糖菠菜葉片的組織液中出現(xiàn)磚紅色沉淀
B觀察葉綠體和線粒體鏡檢觀察到橢球形的綠色葉綠體和被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體
C觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離鏡檢觀察到綠色的液泡變小，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離
D綠葉中色素的提取和分離可觀察到濾紙條從上到下有4條色素帶
A．AB．BC．CD．D

分析 菠菜葉片細(xì)胞含有較多的葉綠體，可以用于觀察植物細(xì)胞中的葉綠體，也可以用于葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，菠菜葉片細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，含有大液泡，可用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原；但菠菜葉片細(xì)胞已經(jīng)高等分化，不再分裂，不能用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂；菠菜是真核細(xì)胞，有多種細(xì)胞器膜和核膜，不適合與細(xì)胞膜的制備．

解答 解：A、檢測(cè)還原糖時(shí)，應(yīng)選用無(wú)色或淺色的材料，不能用菠菜綠色的葉片，否則菠菜的綠色會(huì)掩蓋發(fā)生的顏也變化，A錯(cuò)誤；
B、用高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，不能選用菠菜葉片制成裝片用鍵那綠染色后觀察，因?yàn)槠渲械木G色會(huì)掩蓋染色后藍(lán)綠色的線粒體，因此線粒體的觀察也不能以菠菜作材料，B錯(cuò)誤；
C、可用菠菜葉片的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，但綠色部分是原生質(zhì)層，液泡是無(wú)色或其他顏色，不一定是綠色，C錯(cuò)誤；
D、綠葉中色素的提取和分離的結(jié)果是在濾紙條上從上到下依次有橙黃色（胡蘿卜素）、黃色（葉黃素）、藍(lán)綠色（葉綠素a）和黃綠色（葉綠素b）4條色素帶，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考査教材實(shí)驗(yàn)的材料選擇與現(xiàn)象觀察，旨在考査考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程誕生的理論基礎(chǔ)不包括（ ）

A．DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)

B．幾種工具酶的發(fā)現(xiàn)

C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的確立

D．中心法則的認(rèn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．切取牛的生長(zhǎng)激素和人的生長(zhǎng)激素基因，用顯微注射技術(shù)將它們分別注人小鼠的受精卵中，從而獲得了“超級(jí)鼠”，此項(xiàng)技術(shù)遵循的原理及表達(dá)過(guò)程是（　�。�
A．基因突變  DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因工程  RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C．細(xì)胞工程  DNA→RNA→蛋白質(zhì)D．基因工程  DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖1所示為雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2甲屬于有絲分裂的后期階段，細(xì)胞中有0條染色單體．
（2）圖2甲細(xì)胞全部分裂完成后，可形成8個(gè)子細(xì)胞，它們的名稱是精細(xì)胞．
（3）a和a′互稱為姐妹染色單體，它們是在減數(shù)第一次分裂前的間期經(jīng)過(guò)了染色體復(fù)制而形成的．a(chǎn)′和b在減數(shù)第一次分裂前期可能發(fā)生交叉互換現(xiàn)象．
（4）C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞，它含有同源染色體0對(duì)．
（5）繪出F細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖3．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是植物細(xì)胞某種生理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖解，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．農(nóng)民施肥后發(fā)現(xiàn)有燒苗現(xiàn)象與圖甲過(guò)程相似
B．2、3、5構(gòu)成了該細(xì)胞的原生質(zhì)層
C．該細(xì)胞的失水和吸水主要取決于細(xì)胞質(zhì)與外界溶液濃度差
D．蔗糖分子可進(jìn)入1和3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不是孟德?tīng)柅@得成功的原因（　�。�
A．用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．選用閉花授粉的豌豆作實(shí)驗(yàn)材料
C．先研究一對(duì)相對(duì)性狀，后研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀
D．先研究遺傳因子的行為，后研究同源染色體的行為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸，其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖菢O性運(yùn)輸．若要證明生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的機(jī)理，可以取胚芽鞘彎曲的部位縱切（橫切、縱切）韃成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．
（2）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯濃度增加到一定濃度時(shí)，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素營(yíng)養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①對(duì)照組的處理方法是：等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素導(dǎo)致誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某野生型牽�；ǖ幕ㄉ蓛蓪�(duì)基因共同決定（兩對(duì)基因遵循自由組合定律）：A和a，B和b．這兩對(duì)基因在決定牽�；ǖ念伾珪r(shí)其表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表：
花色表現(xiàn)型紫色紅色白色
基因型A B  A bb或aaB  沒(méi)有A和B基因
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：用兩株純合紅色牽牛花做親本異花授粉，得到子代F1均為紫花，之后讓F1自花授粉，F(xiàn)2代的表現(xiàn)型及比例是紫色：紅色：白色=9：6：1．
（2）實(shí)驗(yàn)二：現(xiàn)用白色牽�；ǖ幕ǚ蹖�(duì)實(shí)驗(yàn)一得到的F2植株授粉，單株收獲F2中紫色牽�；ǖ姆N子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察多個(gè)這樣的株系，則所有株系中，理論上有$\frac{1}{9}$的株系F3花色均表現(xiàn)為紫花，有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色：紅色=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紫色：紅色：白色=1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．饑餓狀態(tài)下，胰島B細(xì)胞的代謝活動(dòng)增強(qiáng)，分泌的激素使脂肪等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類的速度加快
B．血糖濃度過(guò)高時(shí)，葡萄糖會(huì)合成肝糖原和肌糖原；過(guò)低時(shí)，肝糖原和肌糖原會(huì)分解成葡萄糖，進(jìn)入血液，從而維持血糖的平衡
C．能使血糖升高的激素有胰高血糖素和腎上腺素，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用
D．血糖平衡的調(diào)節(jié)與多種激素有關(guān)，神經(jīng)系統(tǒng)不參與血糖平衡的調(diào)節(jié)

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