15.如圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)激素的分泌調(diào)節(jié).請回答:
(1)若激素Y是胰島素,則該細(xì)胞是胰島B細(xì)胞.當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生的抗體破壞了該細(xì)胞與物質(zhì)X結(jié)合的受體時(shí),可使血糖濃度偏高,能(能/不能)通過注射胰島素降低血糖濃度.
(2)若物質(zhì)X是促甲狀腺激素,則激素Y是甲狀腺激素,Y的靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞,在寒冷條件下,Y的作用是提高細(xì)胞代謝速率(促進(jìn)細(xì)胞代謝、加速物質(zhì)氧化分解等),使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3 )若激素Y是抗利尿素,則該細(xì)胞的胞體位于下丘腦,當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓升高時(shí),可導(dǎo)致垂體釋放的激素Y增加.

分析 1、當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低.
2、抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié),體內(nèi)水少→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收水分增多→細(xì)胞外液滲透壓降低、尿量減少.
3、如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多.

解答 解:(1)產(chǎn)生胰島素的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞,若破壞胰島B細(xì)胞識別物質(zhì)X的受體,會(huì)使胰島素分泌量減少,所以,可以通過注射胰島素來降低血糖濃度.
(2)促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞.在寒冷條件下,其作用是提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(3)細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)使下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加.
故答案:
(1)胰島B細(xì)胞      能
(2)甲狀腺激素      幾乎全身所有細(xì)胞      提高細(xì)胞代謝速率(促進(jìn)細(xì)胞代謝、加速物質(zhì)氧化分解等)
(3)下丘腦       滲透壓       垂體

點(diǎn)評 以高等動(dòng)物激素調(diào)節(jié)為載體,本題考查了血糖調(diào)節(jié)、甲狀激素分級調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動(dòng)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的二種染色體分別表示來自不同親本
B.兩條顏色長短一樣的染色單體中部用一根鐵絲扎起來,鐵絲代表著絲粒
C.演示減數(shù)分裂過程最少需要紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的染色體各一條
D.在紙上畫減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的兩個(gè)紡錘體要相互垂直

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.2016年5月13日,美國國家衛(wèi)生院科學(xué)家發(fā)表報(bào)告,他們在艾滋病病毒上發(fā)現(xiàn)一種由8個(gè)氨基酸組成的融合肽,它是病毒入侵細(xì)胞的關(guān)鍵性物質(zhì).這一發(fā)現(xiàn)為艾滋病的預(yù)防和治療開辟了一條新途徑.
(1)欲將融合肽設(shè)計(jì)為疫苗進(jìn)行免疫預(yù)防,可能需要改造其部分結(jié)構(gòu).
 ①一般流程是:預(yù)期新型融合肽的功能→設(shè)計(jì)新型融合肽結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列.然后用DNA合成儀(答一種儀器)合成出目的基因.要獲得大量的目的基因,需要用PCR擴(kuò)增.該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成引物.
 ②欲用牛乳腺生物反應(yīng)器大量生產(chǎn)新型融合肽,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要加入牛乳腺蛋白基因啟動(dòng)子,通常選用受精卵作為受體細(xì)胞.
(2)欲大量生產(chǎn)融合肽抗體用于免疫治療,可將融合肽反復(fù)多次注入小鼠體內(nèi),從小鼠脾臟提取B(B淋巴)細(xì)胞,將其與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合,并在特定的培養(yǎng)基上篩選出雜交瘤細(xì)胞,再通過(多次)克隆化培養(yǎng)和(專一)抗體(陽性)檢測,篩選出能產(chǎn)生融合肽抗體的雜交瘤細(xì)胞,在小鼠腹水或體外擴(kuò)大培養(yǎng),獲得大量融合肽抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,科學(xué)家欲從果園的葡萄上或土壤中分離這種酵母菌,操作如下:
(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵.
(2)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán).在第二次及以后劃線時(shí),總是從上-次的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌落逐步減少以獲得單個(gè)菌落.劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤是接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始.
(3)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用涂布器涂布接種于以木糖為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,獲得能利用木糖的多個(gè)酵母菌菌落.實(shí)驗(yàn)中所用培養(yǎng)基按功能屬于選擇培養(yǎng)基.
(4)若要檢測土樣中的酵母菌含量,應(yīng)采用稀釋涂布平板法.在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.然后,將lmL土壤溶液稀釋分別稀釋10倍和100倍,每種稀釋度各在3個(gè)平板上分別接人0.lmL稀釋液,經(jīng)1適當(dāng)培養(yǎng)后,6個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58、2、7和5,據(jù)此可得出每升土壤溶液中的活菌數(shù)為5.8×106個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.已知離子泵是一種載體蛋白,能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子;離子通道是 一種通道蛋白,受到適當(dāng)?shù)呢菁,通道?huì)打開,離子順濃度梯度跨膜運(yùn)輸.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.使離子通道打開的適當(dāng)刺激有可能是神經(jīng)遞質(zhì)
B.離子通過離子泵進(jìn)行的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸
C.溫度能夠影響離子泵和離子通道進(jìn)行跨脫運(yùn)輸
D.通道打開和關(guān)閉與蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的變化無關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于抗體的說法,正確的是

A.抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA

B.人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有

C.抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原

D.漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,不正確的是

A.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力

B.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)

C.并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

D.信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體,并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)研究。據(jù)圖回答相關(guān)問題。

(1)X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是 、 。

(2)①過程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的 過程。與纖維母細(xì)胞相比,誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較 。②過程的實(shí)質(zhì)是 。

(3)③過程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是

(4)④處需要篩選,篩選的方法是 ,其目的是 。

(5)單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位,其最主要的優(yōu)點(diǎn)是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在DNA連接酶的催化作用下形成的化學(xué)鍵位于( )

A.堿基與脫氧核糖之間 B.堿基與堿基

C.磷酸與脫氧核糖之間 D.堿基與核糖之間

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同步練習(xí)冊答案